英语课程改革的趋势及对英语教师的要求

《英语课程改革的趋势及对英语教师的要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语课程改革的趋势及对英语教师的要求常州市教育局教研室胡澄宜一．英语课程改革的背景二．英语课程在基础教育发展战略中的地位1．学习英语符合新世纪对人才素质的需要2．学习英语符合信息时代的要求3．学习英语有利于学生在多元化社会中发展4．学习英语有利于学生认知能力的发展5．学习英语有利于学生良好的性格，品格，意志和合作精神的培养三．我国英语课程改革的趋势1．在课程总体目标上2．在教学观念上3．在教学模式和方法上4．在课程评价上5．在教育技术上6．在研究焦点上四．英语新课程的基本理念1．面向全体学生，注重素质教育2．整体设

2、计目标，体现灵活多样3．突出学生主体，尊重个体差异4．采用活动途径，倡导体验和参与5．注重过程性评价，促进学生发展6．开发课程资源，拓展学用渠道五、英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。六、小学

3、英语教学必须遵循得几条原则1、在教学总体目标上要注重激发兴趣、体验成功和培养自信2、在课程实施上要注重创造学习环境和提高学习效率3、在教学模式与方法上要注重参与实践和创新发展4、在语言教学的目标上要注重培养语感和交际能力5、在教学评价上要注重运用激励机制和多元评价七．小学英语教师应具备的教学技能英语教师应具备的基本语言知识和基本技能的要求听能听懂难度相当于大学三年级的录音材料；能听懂说英语国家人士关于社会生活的专题报告、讲座；能听懂难度相当于“美国之音”（VOA）《英语特别节目》中较熟悉的有关政治、经济、文化、科技

4、等方面的报道。说能用英语组织课堂教学及及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发言；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语调自然、准确，语言基本正确，能与外籍人士就一般性问题进行交谈，语言使用得体，表达自然。读能读懂难度相当于大学二年级的读物，如小说、传记及一般性说明文章（文化知识、新闻报导、简易科普文章），能阅读有关英语教学理论方面的书籍。至少要有4，000—6，000个认知词汇量，其中2，000—2，500个常用词语要能在听、说、读、写、译等语言交流活动中较正确地灵活运用。写能缩写或改写课文，并能在一课时内就指定或

5、熟悉的内容写200—250字的文章，能写一般叙述文、议论文、应用文，如便条、通知、书信、故事梗概、读书报告及教学方案等。要求中心突出，层次清楚，语言正确，文体恰当；能用粉笔流利地书写规范、工整的斜体行书。译能运用翻译基本理论，初步熟悉汉英两种语言对比，并掌握常用的翻译技巧。能笔译较浅显的文章，译文忠实原文，语言通顺。能基本胜任外宾的生活口头翻译。工具书的使用能熟练地使用英—译，汉—英，英—英单解及英汉双解词典；能熟练地使用简易百科全书及语法等工具书，有一定的独立解决语言问题及部分知识疑难问题的能力。文化素养要求具有

6、较宽的知识面，对英、美国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景知识有较系统的了解。熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力。2．小学英语教师应具备的十二项教学技能（1）英文书写及教学技能（2）英语歌曲及教唱技能（3）英语游戏组织技能（4）用简笔画辅助教学技能（5）常规教具制作与电教仪器使用技能（6）计算机辅助教学管理技能（7）多媒体辅助英语课堂教学技能（8）备课技能（9）英语课堂教学技能（10）作业批改与学习辅导技能（11）课外活动组织技能（12）测试技能3．小学英语教师应掌握的科研能力，自我提

7、高和发展能力（1）教研与自修技能（2）教学实验的实施技能（3）教研论文的写作技能