欧姆定律习题复习课教案.docx

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1、欧姆定律习题复习课教案沙洋县蛟尾中学罗良成教学内容：欧姆定律习题复习课型：复习课教学目标：1.知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。3.情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。教学重点：

2、欧姆定律及其应用。教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。今天我们来进行欧姆定律习题复习。二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。R=5Ω，

3、变阻器标有“2A30Ω”。当变阻器的滑片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。个别提问回答。学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。一、第一种类型习题：动态电路的分析。例1、如图所示，电源电压为4.5V且保持不变。闭合开关S后，电压表的示数是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变______，电压表示数变______。PAVXS出示电路实验演示板。指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。课件展示答案。为什么会

4、有这样的现象？引导学生总结分析电路的方法。分析电路的方法：电路结构，各表作用，动态变化。指名学生分析，并要求其他学生注意总结分析电路的方法。学生分析会有两种思路：1.灯泡电流变小，电阻不变，所以灯泡两端电压变小，而电源电压不变，所以变阻器两端电压变大。2.依据串联电路分压与电阻成正比，变阻器电阻变大，其分得的电压就变大。如学生只答出一种，可以引导学生发现另一种思路。二、第二种类型习题：电路故障的分析。例2：如图所示的电路中，闭合开关S，灯L不亮，电压表有示数。已知电路中各处均接触良好。(1)请写出发生上述现象的三个可能原因：________；__

5、______；___________________________________________。(2)将一个电流表正确串联在该电路中，闭合开关S，若电流表有示数，说明上述现象产生的原因是______；若电流表无示数，说明上述现象产生的原因是______。(3)某同学认为不用电流表，只用一根导线并联接在电阻R两端，可以根据灯泡能否发光进一步确定原因。此操作方案是否可行，请说明理由：________________________________。RVSLX学生分组讨论第（1）小题。老师巡视，注意发现有亮点的讨论。指名学生汇报讨论情况。可能第三

6、种可能原因学生想不出来。此时再次电路实验演示板，故意屏蔽掉一节电池，此时电压表指示不足1.5V，引导学生分析出这种现象即不是L短路，也不是R断路，从而引导学生注意电源的问题。如果有眼尖的同学发现只用到了一节电池，引导如何组织语言填空，并对其作出非常正面的肯定评价。然后出示第（2）小题。指名学生回答。第（3）小题，仍指名学生回答。一、第三种类型习题：动态电路的计算。例3：如图，电源电压保持6V不变，R1=10Ω，R2=15Ω，求：（1）当S断开时，两电表的示数各为多少？（2）把两表位置交换，再闭合S时，两电表的示数各为多少？R1R2VAS对于第一小

7、题，引导学生按分析电路的方法分析。判电路结构，明各表作用。然后再指名学生回答解题思路。可以教给学生一个九宫法：UU1U2II1I2RR1R2在表格里首先填写上已知的数据，圈出要求的物理量，然后根据串联电路的相关规律计算出表格中的其他物理量，直到得到要求的物理量。强调：1.这是草稿纸上用的，用于明晰思路。2.这是老师教的方法，如果你有你自己的方法，不必用这个方法。第2小题，先以指名回答的方式作电路分析，然后让学生练习。一、巩固练习：练习1：如图所示，闭合开关后，将滑动变阻器滑片P由a端向b端滑动过程中，图中电压表示数变________，电流表示数变

8、________。练习2、如图所示，开关闭合，两灯正常发光，两电表示数正常。一段时间后，突然发现一灯熄灭，另一灯情况不知，且两电表示数一