小学生汉字书写情况的调查及分析.doc

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1、小学生汉字书写情况的调查及分析    一、调查背景：   汉字是中华民族特有的文字，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。写字是一切学习活动的基本功，在素质教育中的作用越来越被大家所认识。小学《语文课程标准》的总体目标中明确指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在阶段目标也提出具体要求：要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，摆正写字在语文教学中的位置，同时还需要我们在方法上重视，可见写字教学在新课程中

2、的重要地位。但应试教育现象的存在和信息化社会的来临，使得学生写字的总体状况而言，仍不尽如人意，有些学生的书写很不规范，许多学生的写字姿势及不正确，再加上其中的原因是纷繁复杂的。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。    二、调查对象及内容：    1、调查对象：三个班级近150名学生及家长   2、调查内容：    （1）学生对写字姿势的认识和写字教学的认识。    （2）家长对学生执笔方法的认识和关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。   三、调查方法：   1、问卷调查法：    （1）设计《小学生写字

3、情况问卷调查表》，对150名学生进行调查。    （2）设计《小学生写字情况问卷调查表》（家长卷），对150家长展开调查。    2、现场调查法：    在自然状态下，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，获取第一手资料。   四、对调查结果的分析：    1、学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。    通过调查，我们可看出89.1%学生在主观上是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。通过观察学生写作业，我们发现55.6%的学生

4、能做到书写时的“三个一”，61%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。   2、家长重视孩子的写字教育，但真正纠正的却很少。    问卷调查显示：100%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，应及时纠正孩子的写字姿势。57.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有38.9%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导，50%的家长认为自己有能力

5、指导自己的孩子写一手好字。通过调查，我们也能清楚的感受到有一部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。    五、原因分析：    1、学生入学年龄小。    现在的孩子才6岁就读小学，许多孩子4、5岁就已经在读学前班了，家长们为自己的孩子能写一些简单的，或描摹出来的汉字而津津乐道，根本不管孩子怎样写字，写字姿势，执笔方法，笔画笔顺更是不加问津。过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，纠正很难。加上年龄偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。然而

6、，要纠正这种不良的写字习惯，我们的语文老师又不知要花费多少的时间和精力。    2、应试教育的影响。    在平日的教学中，我们还发现高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。在期末复习时，有部分老师或者家长为了然给孩子考出一个好成绩，让学生把做了的课堂作业，擦了再做，做了再擦，进行强化练习。一旦抄错做错，罚抄罚做更多遍，许多学生为了完成“任务”，就忽略了写字的姿势了。重复机械过于繁重的书面作业，极大地伤害了学生书写的积极性，破坏了他们的专注力，严重影响了写字教学的质量。 

7、   3、家长和老师的配合不够密切。    良好的写字习惯的养成不是一段时间，而是一个长期的过程，需要老师在学校反复纠正，家长在家里反复强调才能养成的。然而，通过调查我们发现，有79.6%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导，仅有38.9%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导。家长对老师的过分依赖，使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的指导没有得到及时的巩固。    4、老师的重视程度不够。    孩子们写字习惯的养成不是仅靠语文老师一人，应得到各科老师的配合。但我们在教学中不难发现，有些其他科目教师在课堂教学中把主要精

8、力和时间放在了学生对知识的掌握上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高。有的甚至挤掉了课堂上写字的时间。学生只能在课下完成写字任务，使学生的写字过程得不到有效的监督和指导，造成学生在