小学数学教学中怎样对待差生.doc

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1、小学数学教学中怎样对待差生无论什么样的班级，一般都会存在差生。差生的存在原因有多种：有的是因为学生贪玩好耍，学习不努力；有的是因为学生对学习没有兴趣，产生厌学心理；有的是因为学生知识有缺陷又没有及时弥补，造成学习困难；还有的是因为学生学习方法不恰当，虽然学习很努力，效果却不好；也有的是因为学生自身学习能力差。心理学研究表明，智力低的人很少，仅占同龄人的2%左右。所以学生学习差，智力不是主要因素。那么怎样才能让每个学生都学好数学，甩掉差生的帽子呢？我以为：一、教师要有平和的心态不管教什么班级，学生

2、学习风气如何，学习成绩怎样，教师只有把学生教好的责任和义务，没有选择和埋怨学生的权利。心理学中的“罗森塔尔”现象告诉我们，教师应始终保持一种积极向上的心态，给学生强烈的期待，相信每个学生都能成功。在这种心态下，教师才会爱学生，学生才会更有向师性，从而热爱教师所教学科。有了爱，才会有真正的教育。二、让每个学生都体会成功的喜悦差生在学习中难以体会到成功的喜悦，却经常品尝失败的痛苦，他们得到的更多是批评，甚至是讽刺、挖苦。久而久之，他们连基本的自信心都丧失了，学习自然难以变好。怎样让差生体会到成功的喜

3、悦呢？可以适时地把作业进行分类，有意给差生布置简单的任务，这样，每一个层次的学生都能取得成功，从而让差生树立自信心。三、培养学生学习数学的兴趣学习兴趣是一种积极的、愉快的探究事物的认识倾向。它是一种直接指向于学习活动本身的学习动机，是学习的动力系统的构成要素之一。兴趣是最好的老师，很多差生都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力。所以培养学生对数学学习的兴趣很重要。一次，我正教直线、曲线的知识，恰好一只狗正在操场边觅食，我顺手拿了一块饼干扔了出去，狗迅速地跑过来叼起饼干。我就问学生，这时狗跑的是直线还

4、是曲线？为什么这时狗跑直线而不跑曲线呢？当讲到三角形的稳定性时，我让学生自己去发现生活中的三角形，并说明它的稳定性。有的学生说房子上有，有的学生说自行车上有……这样，让学生体会到数学并不难，身边也有数学。四、教给学生学习数学的方法每门学科都有不同于其它学科的学习方法，方法正确了学习效率才会高，否则事倍功半。让学生掌握学习方法，应当让学生多参与学习的过程，动手做，用眼看，从而获得知识。比如：在讲梯形面积的时候，就要让学生动手、动脑，采用切、割、补的办法，自己应用所学的知识推导出梯形的面积计算公式。

5、这样学生容易理解，也记得牢固。五、重视对学生的个别辅导学生的差异是客观存在的，对个别一时学习有困难的学生，教师应及时发现，找准原因，对症下药，加强个别辅导，不让他们在起跑时就掉队。辅导时，既要重视对知识的辅导，又要重视心理的辅导，培养学生克服困难的勇气和意志，保持学好数学的信心