学生独学的效果应该怎样落实.doc

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1、学生独学的效果应该怎样落实 一、第一节课课堂上后五分钟预习下一节课学习内容此段时间学生以“独立学习”为主，主要锻炼学生独立探究问题的好习惯。教师行为重点提醒各小组长：听好、记好并在本组成员内有针对性地分配好本组的预习任务。重点检查各小组长：对本组内学生课堂组织纪律、学生学习状态等密切关注、认真检查和及时督促学生自学的情况。及时了解本组内学生预习中存在的问题并迅速给以适当引导的情况。检查和督促本组学生做预习笔记的情况，用双色笔做笔记的情况。对本组内存在的问题或好思想、好解法等及时记录的情况。小组长行为为本组学生迅速分配好学

2、习任务，为课堂展示做准备。二、第一节课下课后继续预习下一节课的学习内容此段时间以“结对互助”为主，尽量与本组课上的原对子互助学习，也可以是本组内其他同学，或其他组的同学。教师行为利用课间、自习等一切可以利用的时机，主要根据各小组长掌握的情况，在课下及时了解各组学生课下进一步预习的情况，及时给出指导性意见和建议，同时，教师针对了解到的实际情况，随时调整课堂活动计划。小组长行为学生针对课堂后十分钟预习时存在的问题，充分利用课余时间“结对互助”进一步深入探究，小组长要在组内同学互助活动中及时了解学生对问题的探究进展情况，对有价

3、值的问题及时记录和整理。三、第二节课课堂上前五分钟继续预习要学习的内容此段时间以“组内群学、相互激发”为主，以“组内群学”促进本组学生思维质量的提高和智慧的发展，各小组学生为能在“组间竞争”中获胜而积极努力着。教师行为指导各小组长引导好组内‘群学“活动此段时间是组内群学，目的有两个：第一个目的是引导各小组学生力求在组内出彩，这相当于正式演出之前的小彩排活动,为下一步组间竞争奠定基础；同时，组内群学的目的不单单是“小彩排”活动，更是为了组内互助，促进小组内成员互相激发，进一步促进所探究的问题的解决和所探究问题的更多解法的产

4、生以及好的思想方法的生成，这一节段的重点应是通过组内群学，更好地相互激发，互相合作，更进一步提高所探究问题的深度与广度，进一步总结所探究问题的内在规律和问题解决的相应模式，为组间竞争打下更加深厚的基础。