如何改变孩子的学习方式.doc

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1、如何改变孩子的学习方式传统的教育模式加上家庭的溺爱超标，老师应当突破传统教育的束缚，家长应当把握关心的程度。为了孩子能够健康快乐并且丰富的成长，去其“糟粕”，留其“精华”，保障学生在学习过程当中能够主动的去记住学习的内容，并且记得牢靠，这才是我们老师和家长所必须关注且必须完成的一项艰巨任务，刻不容缓！在现代社会，家庭的架构千篇一律，都是4-2-1家庭（4个祖辈+父母+1个孩子）。在这样的架构中，所有人都会以那个“孩子”为中心，在加上自古就留传的亲情，他们几乎都是在放纵自己的孩子，任由他们发挥。而在家庭当中，孩子的称

2、谓可谓是高高在上，什么小皇帝.小公主.心肝宝贝等等，可谓是怎么亲切怎么叫。当然也有一些父母会对自己对孩子的关心稍微改变了一种方式。正是因为大多数父母.老人对孩子的放纵，导致很多孩子都越来越有依赖性，霸气味越来越浓。大多数孩子都是唯我主义，自己才是最重要的，其他的都是次要的。正因为如此，我才感到作为一名教师的重要性，才感觉到作为一名教师的压力，尤其是想做好一名所谓的“好老师”的压力。为此，我请教了一些老教师以及一些家长，对于如何改善目前孩子的这种共性，我根据他们的观点以及我自己的看法，我总结了以下几点。一、强化训练-

3、训子千遍不如培养一个习惯据美国科学家研究：人要想改变自己的毛病，最少要坚持90天。如果坚持做21天，就会养成初步的习惯，如果坚持90天。将会成为终身的习惯。所以在学校，我们必须仔细观察每一个同学，找到他们的不足，根据情况，经过商量，为他/她量身制定出一套可行的方案。然后在家长和我们老师的共同努力下，让孩子一直坚持下去。当然，由于现在的孩子的承受能力很差，都喜欢听赞赏的话，所以这个时候我们必须用婉转的语言来说，例如小明犯了一点小错误，我们可以用一种委婉的方式来说：“哇，小明，你这样真好，我想如果你可以**做的话，那将

4、会更好的，我相信我们小明能够做的更好的，对吗？”我想只要我们对孩子不断的督促与鼓励，改掉毛病，绝对不成问题！只要我们坚持了，孩子就能做的更好。二、用逆向思维教孩子在当今的社会，当今的家庭，大家都在一起比谁对自己的孩子怎么怎么好的时候，一些让孩子越来越懒惰的细菌已经慢慢的滋生了。大人们总是认为自己受尽了苦，自己的子女要幸福，加倍的幸福。所以会很溺爱自己的孩子，让他们过的好好的。所以家长们总是会想：“我还能在为孩子做点什么呢？”而不是去想：“孩子已经这么大了，他能为我做些什么呢”？他可以不做一些又粗又重的活，可以不去问

5、爸爸妈妈想吃些什么。其实作为长辈可以尽可能的让孩子去尝试做一些力所能及的事情，例如我们可以让孩子帮爸爸或者是妈妈捶捶背拉，可以去尝试帮忙刷刷碗，扫扫地。我想这样下去，孩子的心中会慢慢的容下别人，而不是只有自己了，只有在这样的环境下，孩子才可以慢慢的长大。当然当我们在做这个决定的时候，最好是先做一个计划，把自己已经为孩子做的一切尽可能的写出来，然后逐一考虑，哪些的可以删减。在去给孩子安排一些一些孩子可以独立完成或者是在我们协助下，甚至是协助我们完成的事情。做这个决定只有一个目的，就是让孩子热爱生活，在做这些事情中体会

6、到快乐。肯定要把握一个度，不然有可能会适得其反。三、混龄上课首先解释一下混龄上课的概念，混龄上课准确的讲可以说是混龄教育，这个也是在国外用的很多的。就是把不同年龄，不同年级的孩子经常组织在一起上课，上年龄小一点的孩子的课程，当然下课的时候也会让他们在一起做活动。由于年龄的差异，他们在一起活动的时候，我们老师要在旁边观察，以免会发生一些矛盾之类的。我们也会在旁边进行指导，尽量让他们能够集体活动，让他们都能够体会到其中的快乐。在上课的时候我会提问高年级的同学。因为不同年龄的孩子，不同年级的孩子对问题的理解能力是不一样的

7、，就象我们一样，只有到了一定的年龄才会明白一些事情，才真正的明白以前认为明白的事情。其实这样做的目的只有两个。⑴让高年级的同学学会如何去帮助比他们小的同学，这样可以培养他们的责任心，⑵正是因为不同年级，不同年龄的孩子对问题理解能力的差异，低年级的同学肯定在理解方面不如高年级的同学。这样在一起听课，他们肯定会很羡慕那些高年级的同学。这样的话肯定可以带动他们对学习的兴趣。当然我们所找的高年级的同学都是一些品学兼优的，可以榜样化的同学。这样的话，低年级的同学可以从他们身上学习到好多的东西，这样对他们的语言，认知，人际交往

8、都会带来很大的促进。所以我建议学校经常可以组织这样的课堂，家长也可以经常带孩子去不同年龄玩伴的社区活动中心或者游乐园去，鼓励孩子自主活动！其实在西方许多国家多实行混龄教育，比如德国绝大多数学前教育机构是混龄编班的。在慕尼黑市的海德豪森儿童之家招收1～12岁的孩子，有一个1～3岁儿童班，三个3～8岁儿童班，一个9～12岁儿童班。教师在日常教育活动中，非常重视不