如何增强学生阅读的兴趣.doc

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1、如何增强学生阅读的兴趣读书乐趣的培养可以采取多种形式，首先最具有吸引力的当属改变学生单纯用眼睛看书的状况，口、手、脑、眼并用，用嘴讲述文章的内容，动手查找资料，对文章的内容和用词进行改编等，甚至可以让学生还原文章场景，以小话剧的形式表现出来。通过这些丰富多彩的形式，可以把学生阅读的积极性调动出来，让他们体会到读书的乐趣，才会爱读书，好读书。其次，教师要多鼓励，肯定学生的点滴进步。即使是因为微小的进步，学生如果受到鼓励，会增强学习的信心，从内心深处产生成就感，会更加喜欢阅读，才会自觉地配合教师，进行阅读的训练和学习。 再次，让学生掌握阅读的技巧和方法。“

2、事半功倍”和“事倍功半”的区别就在于所掌握方法的正确与否。如果方法得当，花费小量的学习时间和付出就能收到多倍的效果。对于刚开始入门学习的小学生来说，更是如此。只让小学生具备一定的学习兴趣是远远不够的，还需要掌握科学合理、简便易行的阅读技巧和方法。 第一种，快速阅读法，即学生拿到一篇文章，快速、粗略地阅读。学生根据学习的需要，进行间断的、有选择性的阅读，以便收到学以致用的效果。 第二种，精读法，即对课本或课外读物中的重点篇章进行逐字逐句、字斟句酌、精细熟读的阅读方法。这个方法需要教师和学生的全力合作与配合，是培养学生阅读能力的最基本的方法，也是教师在日常

3、的教学活动中最常用和最多用的教学手段。教师以这些优质文章作为范文，在对重点段落、词句的分析中，让学生懂得词语运用的精妙和恰当，篇章布局合理精当，并运用到自己的写作中去。 第三种，诵读法，即让学生在每天的晨读或者晚上抽出一定的时间进行放声诵读。诵读的方法自古流传至今，尤其是对于理解能力较弱、不太明了语篇含义的小学生来说，更为适合。通过一遍遍出声的诵读，可以提高小学生的语言表达能力，培养他们的语感，促进阅读能力的提高。第四种，默读法。顾名思义，就是不出声地阅读文章，要求学生集中注意力，在短时间的快速浏览中，对文章信息进行快速的判断和处理。这种阅读方法与诵读

4、法是存在绝对差异的。但是两者所收到的效果是截然不同的。此种阅读方法的好处是可以在短时间内迅速地捕捉有用的信息。 第五种，摘抄法。俗话说：“不动笔头不读书。”这种方法要求学生在日常的课外阅读中将自己需要的、喜欢的、优美的词句摘抄到一个本子上，或者是把阅读时发现的重难点做出标记，通过询问教师或者同学解决后，在旁边做出标注和注释。另一个比较简便易行的办法是将报刊杂志等课外读物中的优秀文章剪贴进自己的摘抄本。第六种，写读后感。阅读是一项口、脑、手并用的体验活动。阅读中，当学生产生想法、出现一些思维火花时，如果不及时记录和总结，这些宝贵的体验就会转瞬即逝，难觅踪

5、影。因此，教师在鼓励学生进行大量课外阅读的同时，还要督促他们经常书写心中的所思、所想、所得，用日记或者读书笔记的形式记录下来，定期和同学进行交流，找出其中的不足之处，进行修改和补充。写读后感、日记等是对阅读的反馈，从自己的读后感和日记中寻找不合适的地方，能对今后的阅读情况起到促进和改善的作用。