吴惠妍线上课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科思品年级六年级 教材版本校本教材课题课间安全 观察视角一、教什么观察者:     吴惠妍    观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 教学目标明确、恰当,适合学生年龄特点2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?利用活动、多媒体引导学生感悟3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 注重知识的横向和纵向联系,尤其之一密切和生活联系,做到学以致用4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 充分体现了六年级语文学科特点和本质5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 做到了易懂的少讲或不讲、教师

2、极力示范并辨析6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 充分利用多媒体课件和各种漂亮的图片和卡片,配有音乐,课堂具有极大的空间感。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 教师非常注重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养补充视点: 教师创设了真实的语言情境,激发了学生的学习兴趣。让学生在快乐中学习,凸显了人文性并且关注学生的思维发展,和新课标的理念一致教学改进建议: 教会学生去主动学习,会学习。课堂观察记录表单2学科思品年级六年级教材版本校本教材课题课间安全观察视角二、怎么教观察者:吴惠妍观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的

3、问题? 有课前学习任务,而且联系生活与实际。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 针对本班学生学情进行引导,并能就出现的问题进行有效教学。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发式提问8次数,无效提问2次.4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 能5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 根据学生的实际分层设计了变式训练题,而且有小组合作学习。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 当堂检测学习效果,及时进行了反馈回授。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点

4、: 选用多样的教学方法教学改进建议: 让学生主动性更好发挥课堂观察记录表单3学科思品年级六年级教材版本校本教材课题 课间安全观察视角三、怎么学观察者:吴惠妍观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 是,且效果好。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 引导学生思考教学内容,并主动发现、提出了问题3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 有效组织了学生的合作学习4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 教师让学生发表了不同意见5.情境导入:是否创设情境

5、,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 创设了情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 对学生记性了作业指导7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 对学生进行了学法指导补充视点: 无教学改进建议: 一些儿歌等让学生创编更好课堂观察记录表单4学科思品年级六年级教材版本校本教材课题课间安全观察视角四、学得如何观察者:      吴惠妍  观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 达到教学目标要求2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 

6、个性化学习与收获达到3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 把时间空间留给了学生5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 及时解决了学生的疑难问题6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 学生完成了老师布置的不同程度的作业7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 有一部分同学提出了独特的思考补充视点: 提高学生解决实际问题的能力教学改进建议:1、让学生多列举一些生活的事例2、让学生自编自创耳熟能详的安全三字歌、儿歌等,这样

7、既掌握的安全常识,又进行了安全知识普及,真正做到学以致用。

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