十几减9的教学设计.docx

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1、十几减9一、教学目标　　1．组织学生在具体的情境中学习十几减9的退位减法，使学生体会数学就在身边。　　2．让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样性。掌握“破十”的计算方法、做减想加的计算方法。　　3．培养学生简单的推理能力和表达能力，培养学生小组合作的意识和能力。二、教学重点：用破十法计算十几减9。三、教学难点：破十法。四、教学具准备：课件、计数器、图、磁力教具、学具。五、教学过程（一）情景引入：小猴子摘桃子　　1．创设情景　　小猴子在大森林里摘桃子，你看有这么多的桃子。小猴子高兴极了！一口气摘了15个

2、桃子回家了。（二）研究与讨论（研究12-9的计算方法。）　　1．小猴子吃桃子。　　【课件演示】小猴子吃桃子　　（1）介绍故事情节：到家了以后，小猴子又渴又饿，就吃起桃子来。　　　　鼓励学生自己提问题：他一口气吃了9个桃子。你能找出两个信息，提一个问题吗？　　（2）你会列算式解决吗？　　　　12-9　　（3）鼓励学生通过操作活动探讨12-9的计算方法。　　　　12-9你是怎么得出结果的？用你桌上的学具摆一摆。　　　　引导学生通过操作活动找到计算的方法。　　（4）鼓励学生介绍自己的计算方法：　　　　算得这么快！和同桌说一说你是怎么

3、想的？　　　　学生自由发言，说一说你的方法。　　　　谁愿意到前面来给我们展示一下你是怎么想的？　　　　（“破十法”、“做减想加法”、“连减法”、“点数法”都予以认可。给学生充分的时间自己思考，不同的学生可以想出不同的计算方法，有用直观点子图表示结果的，有破十法求出结果的，有用做减想加求出结果的，还有用连减法求出结果的……）　　　　引导学生评议和争论，教师对学生合理的意见和方法要予以表扬和鼓励。　　　　教师通过小结肯定合理的方法，重点强调破十法和用加算减法的优越性。　　（5）用课件展示12个桃子去掉9个桃子用“破十法”计算的过程

4、　　　　有同学能想到把12分成10和2，先用10去减9，然后再和个位的2合起来，咱们来看看这种计算方法　　　　　　　（通过观察直观操作活动，学生能较快理解“破十”的道理，从而掌握“破十”计算的方法。）　　2．猴妈妈分苹果。（通过计算13-9重点巩固“破十法”和“做减想加”法）　　【课件演示】　　（1）猴妈妈回家了，给小猴子们带来了一些苹果。一共有几个苹果？　　　　引导学生说出共13个苹果。分给小猴子9个苹果，　　　　谁愿意给我们提出一个问题让我们一起思考解决？（引导学生提出还剩几个苹果？）　　（2）列算式解决，谁来？　　　　1

5、3-9　　　　讨论：用破十的方法怎样计算　　　　结合课件演示说明：　　　　图中有13个苹果，用虚线圈起来9个，表示去掉9个，求还剩几个把10-9余下的1个和外面的3个合起来就可以了。　　　　　　　　小结：我们可以用破十的方法，还可以用做减想加的方法，计算得又对又快　　3．引导学生用破十法计算14-9　　14-9用破十的方法你会算吗？说说你的思路。　　4．引导观察算式和结果，发现规律　　（1）观察这些算式，你有什么发现？　　（2）为什么两位数减9都等于一位数了呢？　　　　小结：退位了，像这样十几减9得到的和是一位数的算式叫退位减

6、法。　　（3）你还有什么发现？　　（4）为什么得数都比被减数的个位多1，这个1从哪儿来的啊？　　　　小结：10-9=1，被减数的个位加上1，所以得数都比被减数的个位多1（三）巩固练习　　1．射击比赛：长颈鹿和小兔比赛，看谁算得又对又快！　　计算：（出算式学生分组回答）　　2．圈一圈,算一算　　3．连一连。12-918-913-911-915-9　　答案：12-9和3连、18-9和9连、13-9和4连、11-9和2连、15-9和6连　　4．解决问题 　　答案：17-9=8　　5．给小鸟找窝　　　　　　　　（动画1：20以内的退位

7、减法　小鸟找窝）　　6．练习　　　　　　　　　　　（动画2：20以内的退位减法　几减9）（四）课后小结　　通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？