做一名有德之师.doc

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1、做一名有德之师为孩子的成长奠基——我做了什么余歆彦盐重要不重要？我想没人会否认盐的重要性，那么，给每人发15克盐，请大家直接吃盐，相信是没人爱吃的。如果把15克盐放进汤里，味道很鲜美，人人都愿意喝。我们一贯的做法则却是，因为盐很重要，所以把盐从汤里提取出来，然后让你吃盐，再喝淡而无味的汤。结果，你是既不愿意喝汤，也无法吃盐。在一般的学校教育中，这个是德育活动，那个是智育，这个是教学部门的事，那个是德育部门的事，分得很清楚。其实落到每个老师和每个孩子身上都是关于成长的事。实际上，学校所有的课程都是育人的，都包括了对学生的思想教育。“课堂

2、上尊重学生，关注每一位学生的感受”是不是德育？不是说教孩子们不说脏话，守次序就是德育的全部，仅仅只关注这些表象难怪会把学生培养成看到领导检查早读就装装样子的精于做表面功夫的人。任何一门学科，包括理科，都是知识体系和价值体系的结合统一。学科的科学精神、唯物史观，不都是思想教育的重要内容么？所以，教育工作者和老师们要有整体的育人观念。我一直觉得教育学生有德的必定得是一个有德之人：正直，诚实，坦诚，合作，无私……扪心自问，我们都做到了吗？我们布置自己的作业时关注了他们的作业总量吗？我们在教室里挥汗如雨地讲课时，关注了教室里忘记了开灯吗？我们

3、高声讲课时发现了前排的孩子用手挡着耳朵，又怕刺耳的话筒声，又怕被批评的小心翼翼表情吗？我们在讲我们觉得很重要的事情而占用了学生上厕所的时间时，关注了小小的厕所堵了几十人的现象，继而导致下节课的教学不能从容开始的现象了么？我们真的是一心在为孩子的成长，还是在为了自己的工作得到上级的肯定的名誉和面子呢？或者是打着认真完成自己本职工作的旗号而不管他人的工作也很重要呢？面对这些，我觉得这样的“德育”很空洞，很可笑。我们要补的第一课应该是——心中有他人，学会合作。只有每个老师心中由他人，我们的班集体才会是其乐融融的，这样的班集体还会骂人吗？只有

4、老师心中有他人，才不会导致为了抢站队的前几名而在狭小的走廊站队你推我搡。记得五个球怎样最快拉出狭小瓶口的故事吗？效率来自于协调而不仅仅是竞争。所以，面对孩子的成长，我不会仅仅选择说教的方式，我要做的事首先是提高自身的修为。面对垃圾，我弯弯腰，面对孩子们的不文明，我拍拍他的头笑一笑……记得有一次两个学生打架，眼睛里都冒着绿光，似乎不打死一个今天没完，被拉到了办公室时还把对方恨得咬牙切齿。学生的矛盾会有什么原则性的东西呢?也没有谁全对谁全错的，于是我说：“鉴于你们的仇恨太大，握手是不能解决问题的，你们一定要狠狠拥抱一下。”在我的注视下，两

5、个人还没抱在一起就憋不住笑起来，抱完了就忘记了刚才的矛盾，笑作一团，勾肩搭背地出去了。这件事告诉我，德育不一定是那么严肃的。不要上纲上线的。我们育人之前先修炼自己吧。