人教版数学三年级下册《认识小数》教学设计.doc

《人教版数学三年级下册《认识小数》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识小数》教学设计冯家湾小学彭新华课题认识小数课型新授课具体内容第88-89页例1第课时1教学目标1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。教学重点使学生正确理解小数的含义。会读写小数。教学难点会用一位小数表示十分之几，会用两位小数表示百分之几。教学方法自主学习、合作探究、交流展示教具准备课件、米尺教学过程教师行为教学素材学生行为教学过程一、引入小数1．出示文具及其标价。“六一”儿童节快到了，妈妈给小红买了一些文具

2、。（课件出示文具及文具的标价。）2．区别整数与小数。请同学们仔细观察后把这些文具标价中的数分成两类。根据学生的回答，把文具的价格数分成整数和小数两类。出示课件）3．引入课题。1、一些文具的图片及其价格。2、你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？1、观察、独立思考。2、组内交流。3、全班交流、展示。二、认识小数。1、让学生试读文具标价的三个小数。2、结合学生的试读告诉学生小数的正确读法。3、认识以元为单位小数的实际含义。（根据学生回答情况进行适当点拨、补充）4．你还在哪里见过小数？3、你会读小数吗？3.50、0.80、0.50这

3、几个小数怎样读？4、读0.03和290.00这两个小数。5、0．85元、2．60元　、5．98元它们分别表示多少钱？1、试读小数。2、再读小数。3、说说以元为单位的小数表示的含义。4、说生活中见到的小数。三、教学例11．出示例1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2．引出以米为单位的一位小数。课件出示米尺，引出：1分米=米=0.1米3．引出以米为单位的两位小数。课件出示米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米，告诉学生还可以写成0.01米。尝试练习。（让学生用铅笔把答案填在课本上）4、引导学生观察、

4、归纳：十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示5、小组讨论。6．学生类推：完成89页的“做一做。6、例1情景图7、3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？8、3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？15厘米呢？9、王东身高1米30厘米，写成小数是（　　）米。10、89页的“做一做”1、观察情境图，理解题意。2、类比推理。3、先独立完成，然后同桌互查、帮辅。4、独立思考。5、组内交流。6、全班交流、组间PK.7、独立完成后组内互查。四、课堂小结。教师适时点评、定性总结。11、这节课你学会了哪些知识和方法？1、独自回顾。2、组内

5、说一说。3、全班总结归纳。五、课堂检测。教师巡视、了解学情，及时帮辅。12、练习二十一的第1、2题1、独立完成在书上。2、小组纠错。3、全班订正。板书设计认识小数7角=0.7元1分米=米=0.1米8分=0.08元1厘米=米=0.01米十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示教学随笔