三角形的面积评课稿.doc

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1、《三角形的面积》评课稿东湾中心小学焦锋 我听了郑校长讲的《三角形的面积》这节课后，我认为：一、小组合作探究，动手操作成功，渗透了“转化”思想在教学中，樊老师让学生动手操作，将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系，同时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，个个都很积极、很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。这是本节课上的一个较为成功的地方。二、引导学生发现问题、思考问题，注重学生间的合作与交流合作探究这

2、一环节还充分体现了小组合作的有效度，，这一环节适时的小组合作,给学生提供了充分的自主学习的活动空间和广泛交流的机会,不仅突出了重点、突破了难点，还真正体现了学生学习的主体性和小组合作的有效度。小组讨论既可培养学生的合作精神，又可活跃课堂气氛。三、应用公式解决生活中的问题，重视数学的应用性樊老师让学生运用所学三角形面积公式解决实际问题，将三角形的面积公式樊老师不失时机地提出问题，让学生把所内容应用在实践中。使学生尝到应用知识的快乐，把课堂气氛推向高潮。