计算机辅助物理教学初探.doc

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1、计算机辅助物理教学初探　　　　　　　　　　溪丘湾初中　谭　永计算机在学校的重要作用之一是辅助教学。与各种传统教学手段相比，计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景。中学物理是一门教给学生物质结构和运动基础知识的学科，为计算机辅助教学提供了最合适的用武之地。一、实验模拟　　模拟实验是计算机辅助教学的重要功能之一。利用计算机做实验，准确、逼真（有动画感），能够较好地反映出物理现象变化的全过程。有些物理现象可以做实验让学生观察，但是由于一些实验条件不易控制，或存在某种干扰，使得学生对主要物理现象

2、的观察不甚详细和明了，在课堂教学中，可先做物理实验，再表演计算机动画，把主要现象尽可能清楚地表现出来，可谓锦上添花。如平面镜成像，做实验只能得出“像与物体大小相等，像与物体到镜面的距离相等”，但无法直接得出“像与物体的连线跟镜面垂直”及“所成的像是虚像”的结论。这时运用计算机模拟平面镜成像，就很容易得出后面两个结论。（如图）　　二、现象模拟有些物理图景难以被学生想像，而这对学生理解、掌握物理概念和规律又有重要作用。用计算机制作的逼真贴切的物理模拟便可起到雪中送炭的作用。这里强调的物理模拟，不是示意性的简单动画，

3、它演示的物理过程接近于物理的真实。如，光的折射。人在岸上看水中的鱼比实际位置浅。这个问题学生不易明白，通过计算机模拟可让学生明确这是为什么。（如下图）三、知识提炼　　这里所说的知识提炼是以计算机特有的方式进行的知识的复习、巩固、小结，它能够把物理规律集中表现出来。例如：透镜成像是几何光学中的重点内容，要求学生掌握透镜成像的虚实、正倒、大小及物体移动时像的变化和移动的情况，在教学过程中学生通过实验法、作图法、公式法学习这部分知识。作为这一单元的小结，计算机演示物体沿主轴由远及近向透镜移动的过程中像的变化和运动，在

4、学生有了实验的感性认识和理性分析之后，给他们一个形象的、连续的、鲜明的知识提炼，达到复习、巩固的目的。当然，计算机作为一种辅助教学手段，它不能取代其他教学手段，如实验、板书、板画、实物展示、教师讲解等，只有那些老师不能用语言详尽描述，图片不能充分显示，实验不易观察之处，让计算机发挥作用，才能尽显独树一帜的风采，同时使物理教学日臻完善。