班主任工作方法333.doc

《班主任工作方法333.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作方法、艺术与素质要求凡事要讲方式方法。法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先来了个冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。而南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。后来人们把这称之为“南风效应”。它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。班主任如果能够有效地掌握一套工作方法，就会使许多工作事半功倍。一、班主任工作方法与艺术（一）与学生相处的艺术1、树立良好的第一印象对班主任来说，学生是否接受你的教育以及在多大程度上接受你的教育

2、取决于诸多因素，但学生在前期对教师形成的印象定势往往发挥着重要作用。有人将其称为“第一印象效应”。第一印象，说到底是人的知觉因素与情感因素结合的产物，其基本特征表现在：第一印象的形成，观念的引人起着极为关键的作用，因此具有先验性；第一印象会使人根据他的外部特征来解释和推论他的内心状态，因此具有较强的归因性；第一印象一旦形成就会产生一种成见效应，由此形成心理惰性；第一印象具有定型效应，它不容易改变。班主任应当给学生怎样的第一印象呢？（1）给学生以亲切感。班主任与学生初次见面应使学生感到亲切，亲切可以促使学生内心产生积极愉快的情绪反应，促使师生之间在感情上、心理上更接近。

3、有经验的班主任非常注意“润色”自己的外在行为，注意调动所有的情绪“细胞”，有意识地给学生一个美好的形象，使学生感到班主任可亲、可爱，相信他们的班主任是可以亲近的人，并且立刻就想接近他。班主任的亲切感适宜于中小学各个年级的学生。比如，低年级的学生，班主任只要朝他们微微一笑，他们就会感到高兴。做初中学生的班主任，要尽量放松自己的情绪，频频关注学生的眼神，要特别强调激情的动力作用，给学生以深深的感染。做高中学生的班主任，则要在第一印象中努力营造宽松、自然的氛围。当然，学生期待班主任的不是油腔滑调的调侃，而是质朴坦诚的亲切与自然。（2）给学生以敬重感。让人敬重是获得威信的先决

4、条件。班主任的威信是自己的品质、人格、能力、学识、教育艺术等各方面在学生心理上的反映。班主任的权威不是用来驱赶学生的警棍，而是乐队的指挥棒，能指挥学生奏起和谐的乐章。班主任如何使学生对自己的敬重感呢？一方面，端庄的仪表、优雅的风度是非常必要的；另一方面，自然的谈吐、恰当的举止也能唤起学生的敬慕。总之，班主任给学生的第一印象应当透出如下信息：班主任是可以依赖和依靠的；班主任是可资效仿的良师益友；班主任的要求能够声速转化为学生的需要。（3）给学生做榜样。班主任的榜样作用离不开以身作则。以身作则是一种可能影响学生一生的“布白”艺术，使美好的印象在学生的头脑中永驻，从而产生积

5、极的内心体验，形成正确的态度，并付诸行动。比如，走进教室，一把扫帚横在门前，如果班主任俯身拾起来，学生就会从班主任的动作中领悟到该怎么做。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。