班主任应具备的素质.doc

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1、班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任则是班级教育工作组织者和领导者；是沟通学校教育、家庭教育和杜会教育的桥梁；是学校教育计划的具体实施者；是协调任课老师关系的纽带，是学生成长过程中的良师益友。由此可见，班主任在完成教育任务的同时，还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命，他们有义务和责任帮助学生完善自己，因而班主任的自身素质显得尤为重要。那么一个合格的班主任应具备哪些基本素质和条件呢？一.政治思想素质政治思想素质是其他素质的灵魂，它表明班主任素质的性质与方向，直接决定着育人的质量。班主任是塑造学生“灵魂”的工程师，她的言行举止对学生

2、有着潜移默化的影响，从某种意义上讲，班主任政治思想素质是否过关，关系到一个学校的教育是否合格，所以合格的班主任必须首先具有高尚的思想道德素质，即具备高尚的爱国主义精神；坚持正确的政治方向；应具有正确的人生观价值观世界观；知晓基本的法律法规，这样才能在学生中树立起祟高的威信，给学生以强大的教育力量。二．高尚的道德素质如果说人民教师是人类灵魂的工程师，班主作无疑是这工程师队伍中的“先头兵”，若说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。不求巨臂擘天的闻达，但求庇护一方幼苗的茁壮成长……传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，

3、首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。首先，班主任要有高尚的职业道德和高度的敬业精神。班主任应热爱教育事业，忠诚于教育事业，有很强的责任心，这是班主任做好一切德育工作的前提。其次，要树立正确的学生观。热爱学生，尊重学生，以学生为主体，与学生建立和谐融洽平等的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好地完善自我、发展自我。最后，为人师表，班主任应具有良好的道德品质和行为习惯。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师只有自己具有开阔的胸襟，做

4、事公正有理，为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要做到严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任得时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。三.知识能力素质首先，优秀的班级工作者总是一专多能，不仅有丰富扎实的学科专业知识，精通专业知识------只有知之深，才能取之左右而

5、逢源，还要有其他多方面的技能，操一口标准的普通话、写一手漂亮的粉笔字这是每一个教师最基本的师范技能，而对于班主任来说，教学时班主任的基本职责，它要求班主任具备扎实的专业知识和最基本的师范技能。另外，班主任还要有广博的文化知识，如：人文，自然，工具学科诸方面都需要有所涉猎；还要具有扎实的教育科学理论的基础知识和审美素养。其次，作为班主任，教育教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任成败的重要条件。而今，班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，班级工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。劈头盖脸地当众吼

6、一顿；没收一本本小说、一个个的足球，一次次苦口婆心地劝说……虽然这一切都是为学生着想、为班级着想，虽然这一切都出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。大家都知道，随着时代的发展社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。班主任要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。再三，班主任要有组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是

7、一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践，打破班级的一种“死水”状态，活跃班级氛围。其四，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。即练口才、练说话，思路清晰，逻辑性强。善沟通，与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生，特别是“坏、差”的学生沟通。关门造车，造不出一流的车型，我们常说的向其他人学习，取其之长，补己之短。最后，“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”，在当今科学技术日新月异的情况下，做为班主任还要具有终身学习的观念。关注社会现实，信息技术和新技术革命，及时掌握和运用现代化教育手段，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，这样

8、才能带领学生与时俱进，共同发展。四.良好的心理素质和健康的身体素质大家都说当班主任很累，其实，这个“累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在