平均数教学反思.doc

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1、《平均数》教学反思赵迁爱平均数是统计中的一个重要概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标。由于平均数不是一个真实的数，所以在教学中我运用课件用这种直观的方法帮助孩子们理解平均数的含义。上课时，我首先通过一个生动有趣的游戏——分苹果导入，通过课件的演示，学生一下子就看出分苹果的方法不公平，到底每个孩子可以分到多少个苹果呢？这样就需要一个新的数，这一情境的创设让孩子们感受到了平均数的产生是源于生活的，是生活的需要，同时也为求平均数的方法（移多补少法）起到了迁移的作用。在例题教学中，通过课件的演示移多补少的过程，孩子们注意力特别集中，兴趣盎然，是不是每道题我们都要

2、用移多补少的方法去求出平均数呢？有没有方法能够更快的算出平均数呢？我放手让孩子们四人一组进行讨论得出计算方法。过去的课在规律出来以后就开始反复地练习，练习书本上的习题，大量的、重复的练习停留在同一个层面上。而我在教学平均数的概念时注重结合生活实际，让孩子解决身边的、有趣的、有意义的、富有挑战性的问题，学生学得有味道，不枯燥。孩子们用平均数的知识成功地解决了这些实际问题，体验到了成功的快乐，这才是我的教学目的之所在。