好问题离答案不远.doc

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1、好问题离答案不远二语高丽红一节课除了让学生提出疑问,解除困惑,提高学生的质疑能力。我们还有更重要的任务,帮助学生理解课文内容,帮助学生理解课文,我们往往会在导学案中设计一个或者多个问题,好的问题能让孩子认真研读课文,从文中寻找答案。问题问的不好,孩子们一头雾水,不知从何说起,因此一篇课文里教师设计的问题一定要精心的设计,有时得是连环问题,有时只需一个问题就可以提纲挈领,抓住要害。有人说好的问题离答案不远,此话不假,对于二年级的孩子来说,问题当然要提得深入浅出。在教学完《一株紫丁香》一文后就更加清醒的认识到,要提出一个精当的问题需要花一番心思,反复琢磨教材,站到老师立

2、场考虑,还要站在学生立场考虑,用怎样的一种语言把它描述出来,才能更好的激发学生,引发学生读书,引发学生思考。《一株紫丁香》这篇课文我是第三年接触,原来第二课时设计的问题是:孩子们为什么把一株紫丁香送给老师,往往孩子的们的反应不是特别强烈,甚至有一部分人不知从何回答,孩子们还得想因为什么,所以什么。这样对于一部分孩子来说表述比较困难。这一次,我有意临时调换了一种说法:孩子们把一株紫丁香栽在老师窗前送给老师,是想表达什么心愿呢?孩子们读书的劲儿头来了,兴致勃勃的端起书本,认真找寻起来……待到交流时,学生说得非常完整,这样表述:孩子们想让紫丁香的绿叶夜夜和老师作伴;孩子们

3、想让绿叶给老师唱歌,帮老师消除疲倦;孩子们想感谢老师时时对我们的挂牵;孩子们想让花香飘进老师的梦里,让老师做个又香又甜的梦。孩子们说的很有兴致,其实读读每一小节,孩子们很快就能找到答案。我就在琢磨,如果用因为所以来回答的话,可能是比较拗口,说着不顺溜。“孩子们把一株紫丁香栽在老师窗前送给老师,是想表达什么心愿呢”这样顺势说来,比较顺溜。问题提的好,孩子能很快找到答案,顺便解决了疲倦的理解和联系生活说话,还让学生发挥学生想象,老师都牵挂孩子们的什么?让孩子们结合生活实际谈谈老师对孩子们的关心和爱护。解决了教学难点。就这一课来说,这一个问题能牵一发动全身。就说明这个问题

4、设计的非常成功,对于二年级的孩子很实用,能够面向全体。有些课文设计一个问题可能是个引子,有些问题可能解决本节任务。不论是引子还是针对主题非常集中地一个问题,只要我们用心设计都能够激发发孩子的探究兴趣,能够让孩子带上这个问题认真思考,读课文离答案不远就是好问题。

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