品生学习感受.doc

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1、品生学习感受[复制链接]张敏七月,一个激情的季节,对于我们来说,它也是一个特殊的季节。在这个季节中,来自于全省90余个县、市、区2053名教师将满怀着求知的渴望,踏进了湖北省第二师范学院的校门。湖北省这次组织的农村教师素质提高工程将给我们老师们从“促进教育协和均衡发展”提供一个宝贵的学习平台。我们每个人都非常珍惜这次学习机会。转眼间8天的学习已结束。通过这次培训学习,我学到了关于品生课程中教学的一些方法与技巧,这些方法对于我这个农村教师来说无疑具有十分深刻的意义。这对我以后的教学也将起到良好的指导作用。首先我要谈的是五位老师的课。五位老师的课各有千秋,各具特

2、点,分别讲出了她们自己的风格。宋丹老师的课如茉莉般清新淡雅;童桂林老师的课似玫瑰热情如火;常爱荣老师的课如牡丹雍容华贵;赵晓燕老师的课似百合纯洁美丽;邓玲老师的课似荷花朴素大方。其中尤以童桂林老师的课让我印象最深。其次,在这次培训中,我的感受有如下几点:1.课堂亲切,教师具有亲和力。在课前,老师与学生进行了亲切的交流,拉近了师生之间的距离,为课堂中师生间的融洽合作打下了基础。课堂上,她始终面带微笑,不断鼓励学生积极思考、发言,课堂气氛活跃,效果很好。2.不照本宣科,而是创造性的使用教材,以活动为载体呈现教学内容,在活动中达到对学生进行道德教育的目的。3.让德

3、育课程生活化,走进学生生活。因为体会来源于生活,高于生活。一节好的品生课的设计首先应体现在触动学生的心灵上。记得曾经有人说:没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。同样,没有生活的德育是死德育。生活与德育本应是一体。因此,德育应与生活为本源,从生活出发,引导学生通过生活学习生活,通过学习者自身的生活经验来展开学习,让学习的过程成为学习者生活经验持续不断发生改造和推进的过程。4.注重学生学习习惯的培养,好的学习方法的渗透。5、对学生的回答做出及时的评价,这有利于学生对自己的回答有一个清晰的认识。而学生评价也能调

4、动听课学生的注意力,可谓一举两得。6.注重学生学习的自主性。对于课堂中需要的资料,在课前就让学生去搜集,也许不那么全面,但有利于培养学生的搜集处理信息的能力。在课上,很多问题都由学生自己去探寻答案,也许不那么尽善尽美,但有利于培养学生主动学习的习惯。这些做法都真正体现了以学生为主体的教育理念。7.让学生在活动中亲历、在亲历中体验、在体验中构建。教师在课堂上要巧妙组织情感体验活动,让学生充分经历过程。在过程中产生体验。在教学中,教师应结合学生生活,提炼典型生活场景,设计多样的实践活动,让学生直接参与活动进行学习,与周围的自然、社会、人和物等发生实际的接触和情绪

5、体验,积累直接经验和智慧。获得对自我、对世界、对生命和生活的认识和理解。如教学【心中有他人】,教师先让学生看刺猬,接着学生再看的过程中出现拥挤,让后学生谈体会,最后再参观,验证认知。教师教学中设计的这个场景可以让学生更好的在活动中亲历、体验过程,从而感知谦让的美德。总之,在教学中我们要树立一种“教育即生活”和“生活即教育“的观念。让品得融入生活。家访感悟进入初冬,寒风怒吼,吹得行人不由缩起了脖子。我加快脚步,赶紧朝王月家的方向走去,今天我与他家长约好,放学后去他家家访。因为今天学校开会,我比约定时间晚了,怕家长等得太久,我不由小跑起来      来到他家门前

6、时,孩子高兴的去叫他妈妈,他妈妈却早已等候多时,一看见我就不由叼起了家常,她热情的迎我进屋,对我说,老师到家来家访,真是太高兴了,我看见她手里拿着一本书,就问她拿的什么书,王月妈妈说:“她正在给孩子检查作业,孩子在学校很调皮,不听话,字也写得不好。孩子爸爸要赚钱养家在越南打工,长期不在家,自己平时既要做家务又要照顾两个小孩,感到自己好累。”孩子看到妈妈伤心的样子,慢慢走到妈妈旁边,依偎在妈妈身边,一声不吭,平时挺好动的孩子此时却懂事的站在妈妈旁,听他妈妈诉说对他教育的无奈。我发现孩子脸上的笑容正在逐渐消失,忙说;“王月妈妈,其实王月现在学校有很大进步,上课时

7、发言特别积极,回答声音也很响亮,又讲卫生,学习习惯也有了很大进步,然后我又说,其实这次来家访的目的主要是想从家长那里了解孩子在家里的学习与生活情况,与家长共同探讨制定教育孩子的最佳方法,共同关注孩子成长,从而促进孩子有意发展。其实,您的孩子非常优秀,”我把王月拉到我面前对他说“:王月,其实你真的很棒,老师很喜欢你,加油。”孩子的妈妈听后,也高兴的拉着孩子的手,笑着说:谢谢老师的关心,其实我每天都给孩子检查作业,希望他越来越优秀。      从家长望子成龙的话语和孩子无邪的眼中我看到了一种信任,一份放心,一份期待,这份放心与信任,对我而言无疑是一种鞭策,这份期

8、待,对我来说更是一种无言的动力。家访,它是教师与家长

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1、品生学习感受[复制链接]张敏七月,一个激情的季节,对于我们来说,它也是一个特殊的季节。在这个季节中,来自于全省90余个县、市、区2053名教师将满怀着求知的渴望,踏进了湖北省第二师范学院的校门。湖北省这次组织的农村教师素质提高工程将给我们老师们从“促进教育协和均衡发展”提供一个宝贵的学习平台。我们每个人都非常珍惜这次学习机会。转眼间8天的学习已结束。通过这次培训学习,我学到了关于品生课程中教学的一些方法与技巧,这些方法对于我这个农村教师来说无疑具有十分深刻的意义。这对我以后的教学也将起到良好的指导作用。首先我要谈的是五位老师的课。五位老师的课各有千秋,各具特

2、点,分别讲出了她们自己的风格。宋丹老师的课如茉莉般清新淡雅;童桂林老师的课似玫瑰热情如火;常爱荣老师的课如牡丹雍容华贵;赵晓燕老师的课似百合纯洁美丽;邓玲老师的课似荷花朴素大方。其中尤以童桂林老师的课让我印象最深。其次,在这次培训中,我的感受有如下几点:1.课堂亲切,教师具有亲和力。在课前,老师与学生进行了亲切的交流,拉近了师生之间的距离,为课堂中师生间的融洽合作打下了基础。课堂上,她始终面带微笑,不断鼓励学生积极思考、发言,课堂气氛活跃,效果很好。2.不照本宣科,而是创造性的使用教材,以活动为载体呈现教学内容,在活动中达到对学生进行道德教育的目的。3.让德

3、育课程生活化,走进学生生活。因为体会来源于生活,高于生活。一节好的品生课的设计首先应体现在触动学生的心灵上。记得曾经有人说:没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。同样,没有生活的德育是死德育。生活与德育本应是一体。因此,德育应与生活为本源,从生活出发,引导学生通过生活学习生活,通过学习者自身的生活经验来展开学习,让学习的过程成为学习者生活经验持续不断发生改造和推进的过程。4.注重学生学习习惯的培养,好的学习方法的渗透。5、对学生的回答做出及时的评价,这有利于学生对自己的回答有一个清晰的认识。而学生评价也能调

4、动听课学生的注意力,可谓一举两得。6.注重学生学习的自主性。对于课堂中需要的资料,在课前就让学生去搜集,也许不那么全面,但有利于培养学生的搜集处理信息的能力。在课上,很多问题都由学生自己去探寻答案,也许不那么尽善尽美,但有利于培养学生主动学习的习惯。这些做法都真正体现了以学生为主体的教育理念。7.让学生在活动中亲历、在亲历中体验、在体验中构建。教师在课堂上要巧妙组织情感体验活动,让学生充分经历过程。在过程中产生体验。在教学中,教师应结合学生生活,提炼典型生活场景,设计多样的实践活动,让学生直接参与活动进行学习,与周围的自然、社会、人和物等发生实际的接触和情绪

5、体验,积累直接经验和智慧。获得对自我、对世界、对生命和生活的认识和理解。如教学【心中有他人】,教师先让学生看刺猬,接着学生再看的过程中出现拥挤,让后学生谈体会,最后再参观,验证认知。教师教学中设计的这个场景可以让学生更好的在活动中亲历、体验过程,从而感知谦让的美德。总之,在教学中我们要树立一种“教育即生活”和“生活即教育“的观念。让品得融入生活。家访感悟进入初冬,寒风怒吼,吹得行人不由缩起了脖子。我加快脚步,赶紧朝王月家的方向走去,今天我与他家长约好,放学后去他家家访。因为今天学校开会,我比约定时间晚了,怕家长等得太久,我不由小跑起来      来到他家门前

6、时,孩子高兴的去叫他妈妈,他妈妈却早已等候多时,一看见我就不由叼起了家常,她热情的迎我进屋,对我说,老师到家来家访,真是太高兴了,我看见她手里拿着一本书,就问她拿的什么书,王月妈妈说:“她正在给孩子检查作业,孩子在学校很调皮,不听话,字也写得不好。孩子爸爸要赚钱养家在越南打工,长期不在家,自己平时既要做家务又要照顾两个小孩,感到自己好累。”孩子看到妈妈伤心的样子,慢慢走到妈妈旁边,依偎在妈妈身边,一声不吭,平时挺好动的孩子此时却懂事的站在妈妈旁,听他妈妈诉说对他教育的无奈。我发现孩子脸上的笑容正在逐渐消失,忙说;“王月妈妈,其实王月现在学校有很大进步,上课时

7、发言特别积极,回答声音也很响亮,又讲卫生,学习习惯也有了很大进步,然后我又说,其实这次来家访的目的主要是想从家长那里了解孩子在家里的学习与生活情况,与家长共同探讨制定教育孩子的最佳方法,共同关注孩子成长,从而促进孩子有意发展。其实,您的孩子非常优秀,”我把王月拉到我面前对他说“:王月,其实你真的很棒,老师很喜欢你,加油。”孩子的妈妈听后,也高兴的拉着孩子的手,笑着说:谢谢老师的关心,其实我每天都给孩子检查作业,希望他越来越优秀。      从家长望子成龙的话语和孩子无邪的眼中我看到了一种信任,一份放心,一份期待,这份放心与信任,对我而言无疑是一种鞭策,这份期

8、待,对我来说更是一种无言的动力。家访,它是教师与家长

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