农村留守儿童厌学转化案例.doc

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1、农村留守儿童厌学转化案例文曲星希望小学翟成林 农村“留守儿童”由于长时间和父母分离，缺少父母的关爱，缺少思想上的交流和沟通，有了问题又不能及时地发现和矫正，久而久之，造成这部分学生成绩差、卫生差、纪律差、不良习惯多等诸多问题。其中“厌学倾向严重”又是目前留守儿童诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题。关注农村“留守儿童”是教师应该思考的课题。从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。对留守儿童而言，厌学对他们的生理、心理健康和人格发展影响更为深远。作为一名人民教师，关心“留守儿童”，

2、帮助他们健康成长，改变其厌学等不好的习惯，灌溉祖国花朵，使其将来成为有用的人。我刚调到文曲星希望小学来，接手的五（1）班有19个留守儿童，他们都有共同的厌学的原因，因此，我必得思考，如何有针对性地对他们进行心理辅导，使他们增强信心，矫正这种厌学心理。首先，要对“留守儿童”进行适当的情绪调节。比如，五（1）班胡文丞，父母都在外地打工，独子一直是受全家人的宠爱，也一直没离开家长单独生活过，突然两个父母都外出，该生一下心理产生极度的郁闷与孤独，不爱说话，不与同学交流，所以，我就对他进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守儿童”的他，抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，让

3、他正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。其次加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。其次，要培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源之一，可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，对“留守儿童”的身心健康发展有着不可磨灭的作用。通过这个案例，我深刻认识到，作为一名教师，要用一颗

4、平常心去善待留守孩子的厌学行为，用爱心和责任心去帮助他们，相信厌学心理是完全可以转化的。只要引导得当，措施对头，一定可以让他们走出厌学的误区，挺直腰杆，沐浴在“乐学”的春风里，走向洒满阳光的成功之路2013年11月