九年级历史复习计划.doc

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1、九年级历史复习计划魏吉昌在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。一、学生目前基本状况分析1、这届学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象；2、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，一是平时练习时间少;二是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理；3、大部分学生的语言表达能力

2、较差，特别是在材料分析这个环节上，学生对于语言的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之；4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,所以在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，有一种“赶”的感觉，导致复习效果不是很理想；5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，学习习惯比较差；7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼

3、，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。二、复习方法1、紧扣课本、瞄准中考：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其逻辑的。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们

4、记忆和理解。3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。4、动手动脑，制作图表。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。5、课堂以听记为主，课后以思考为要。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明

5、，学生以听记为主。课后复习，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。7、重视世界史的复习（1）国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄（苏）等国的历史。例如，法国政权的更替。（2）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。（3）中外史关系的复习法.如中日关

6、系、中英关系、中美关系、中俄（苏）关系、中法关系、中德关系。（4）中外经济文化政治的发展史，如美国的经济发展、经济全球、三次科技革命等。8、深化现有知识结构（1）注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺世界霸权，重新瓜分世界的局势。（2）注意事物本身的纵向联系。如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

7、（3）注意知识的广度。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。（4）注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。三、进一步提高基本理论水平及运用

8、理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以说明。四、复习内容的安排（从三月一号开始）第一轮3.1——5.13.1——3.8七年级上下3.9——3.15八年级上3.16——3,22八年级上3.23——3.29八年级下3.30——4.5八年级下4.6——4.20九年级上