人教部编版三年级上册道德与法治《父母多爱我》教案.docx

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1、附件2《道德与法治》教学设计课题：《父母多爱我》教学对象：三年级第1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）《父母多爱我》是人教版道德与法治三年级上册第四单元里第一课的内容。切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识，体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出。在理解父母的基础上增强学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系。二、教学目标【过程与方法目标】 通过课本学习，增进学生和

2、父母之间的沟通。 【情感态度价值观目标】 帮助学生通过换位思考等方式理解自己的父母，更加关心和关爱父母。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）三年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚父母为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有必要引导学生了解父母对自己的疼爱，并以实际行动感激父母的关爱。四、教学策略选择与设计（设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）设计意图：课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，课前孩子们虽是被动地完成任务，却旨在让孩子们学会留心

3、自己习以为常的生活。课堂上，通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的；再观看《妈妈的一天》视频，孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影，此时，再面对记满了叶片的亲情树时，孩子们已被深深地感动着，这样的情感是源自内心的而非表面的，真实的而非虚假的。活动一 :名字里的故事活动二：父母的爱是默默的观看视频、读《妈妈的爱》诗歌。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）教学重点：发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出。 教学难点：在理解父母的基础上增强学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系。六、教学准备1

4、.调查父母长辈为自己取名字的故事。2.记录“亲情树”。七、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。）新知讲授　活动一 :名字里的故事1.每一个人都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）师：我叫王娟。这个名字是妈妈给我起的，爸爸妈妈希望我人如其名，秀丽、清雅。2.听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？生自由发言。从孩子们熟悉自己的名字入手，引导学生走

5、向名字的背后。孩子们通过交流发现父母在为自己取名字的时候原来如此用心，或查阅字典斟酌字义，或召开家庭会议，更有甚者找人算八字……一个小小的代号里也蕴含着父母多少的期望祝福，由此引出讨论的话题。名字的故事以范例的形式指向由这些熟悉的生活细节中体悟父母长辈对自己的关爱。3.总结：爸爸妈妈用心地为我们取了好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱我们啊。【板书：父母多爱我】活动二：父母的爱是默默的（一）回忆记录父母每天为你做的事情1．其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。谁来说说看？你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事

6、？2.出示亲情树。师：数一数：每一天父母为你们做了多少事？每天重复做的又有多少呢？分小组把把记录情况放在一起比比，看看有什么发现？3.交流到这里，回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有什么感受呢？爱。……1.观看视频。2.讨论交流。生：每天上学前，妈妈都会为我备好温水。生：因为妈妈不希望我喝冷水受凉。师：每天都会备好吗？生：是的。生：我发现爸爸妈妈除了上班，还要重复着为我们做这么多事。生：我发现我们的爸爸妈妈很像，每天都为我们做这么多事。生：我发现在不冷不烫的早餐里藏着妈妈的爱。此时我仿佛看到妈妈一早起床忙碌的身影。生：是呀

7、！我从爸爸每天为我准备不同的早餐中体会到父母的3.交流到这里，回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有……。课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，课前孩子们虽是被动地完成任务，却旨在让孩子们学会留心自己习以为常的生活。课堂上，通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的；再观看《妈妈的一天》视频，孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影，此时，再面对记满了叶片的亲情树时，孩子们已被深深地感动着，这样的情感是源自内心的而非表面的，真实的而非虚假的。爱的故事师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可

8、是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。1.自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。2.交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？3.你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听。哪里最让你感动？1.自读故事，读中感悟。2.交流讨论。生：爸爸