浅谈如何进行小学低年级音乐课堂组织教学.docx

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1、浅谈如何进行小学低年级音乐课堂组织教学在课堂教学中,教师的主要任务是调动学生的积极性,启发学生的大脑思维,但在打开思维时,又同时存在一个问题,就是在活跃的音乐课上。在进行音乐知识教学时。有时会出现纪律混乱,以至无法进行正常的课堂教学。根据生理学和心理学原理,小学一二年级的学生求知欲旺盛,活动性大,模仿能力强,但持久性和耐力差。所以,在课堂教学中应高度重视音乐课的组织教学,调动学生学习积极性,从而使学生精力集中,以便顺利地完成教学任务。只有在教学中不断形成一整套的课堂常规,让学生养成良好的学习习惯,才

2、能较容易地把课堂管理好。只有充分保护孩子的自信心和好胜欲望,不断变换组织教学的评价方式,让课堂保留新鲜感,才会让他们有足够的兴趣坚持40分钟,以下几种方法可以进行有效地组织教学:(一)、新课导入要新奇多样新课导入,是组织课堂教学中的一个重要环节,精心设计的导入就象歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样:教师应注重自身形象,营造良好气氛。有人把课堂比作舞台,一堂课就是一场精彩的演出,作为“主要演员”的老师,其形象将会影响和感染教室里的每位学生。其语言、神态、举手投足都要有吸引力,有感染力。比如,在走进教室时,

3、老师戴着与本堂课有关的头饰走进教室。这时所有的学生都会把注意力集中在你的身上。给整堂课开了一个良好的头。(二)、教师要加强自身音乐素质,采用符合学生年龄特点的多种教学方法:从“说”“弹”“听”“唱”四个方面下功夫;“说”教师采用抑扬顿挫的语调、富有童趣的语言,有利于组织音乐课堂教学:教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼,教师讲得津津有味,学生听得兴致勃勃。一个优秀的音乐教师,应该具有驾权语言的高超技能:亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适

4、当的音量。使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美的刺激,为教学增辉添彩。例如,我在一年级上音乐课时教唱每首歌曲时都会带领孩子们读一读歌词,读的时候按节奏读,生动形象的表演读。手一边打拍子,声音抑扬顿挫,读到动物的声音时,还要模仿动物的样子。孩子们就会很感兴趣地模仿得活灵活现。到了演唱此歌曲的时候,也会很有感情的。“弹”教师有着强硬的弹奏基本功,有利于组织音乐课堂教学:上音乐课时,教师尽量多利用琴声来组织教学,设计不同的旋律,表示不同的意思。如:我上课起立时,弹得是上行音阶的旋律:duo

5、,re,mi,fa,suo,la,si,duo.请坐下,弹得是duo,si,la,suo,fa,mi,re,duo.请坐好,弹得旋律是柱式旋律duo,mi,suo.多咪嗦,每次老师要进行组织教学时,只要弹奏相关的旋律学生就马上做到了,老师也很轻松,学生也很配合,用琴声进行组织教学,远远要比用语言大喊请坐好管用的多.教师只有过硬的演奏技巧,才能给学生带来生动的音乐形象。而生动形象的演奏不仅可以用充满艺术的魅力感染学生,加深教师的音乐语言的讲解,而且能引起学生对教师的敬仰以及对学习的浓厚兴趣,为顺利学习

6、奠定基础。教师自弹自唱在课堂教学中经常用到,教师可以根据歌曲的特点选择伴奏的音型.我想,一个教师优美的琴声一定能紧紧扣住学生的心。组织好整堂课的教学的。“听”用“润物细无声”的形式感受音乐有利于组织音乐课堂教学:其实,给小学低年级的学生教唱歌曲,不是一句一句的教会的,而是听会的。在音乐课堂教学中,歌唱教学占有相当大的比重,教师一句一句的教唱,对于小学低年级的学生来说,超过两遍就不会再理会你了。那么老师就只有采用多种形式给学生听。用多种形式给学生聆听歌曲,为了避免教师只是弹奏范唱的单一性,教师必须借助

7、其它现代化的音乐设备来充实课堂,调节课堂气氛,吸引学生的注意力。比如利用多媒体展示歌曲。多媒体准确生动的范唱,能较好地揭示歌曲的内容,让学生清楚的认识歌曲的节拍、节奏、调式、调性、速度、力度及歌曲情绪,感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的音乐形象。还能提供学习的“摹仿源”,培养学生良好的观察力。激发学生的表演欲。它比单纯的听录音欣赏效果更好。直观形象的视听结合欣赏能引起学生的注意力和浓厚的学习兴趣,激起学生的音乐情感!“唱”小学低年级多采用表演唱,活跃课堂,有利于组织音乐课堂教学:现行的小学低年级音乐教

8、材中,选择了许多适合于低年级儿童旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品,结合班情我采用灵活多样的方法吸引学生的学习兴趣,如:用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验;启发他们真心去体验每一首音乐作品。久而久之,学生在初步聆听的同时就能感知乐曲的情绪是属于哪一种,应该用什么心情去表演。同时提醒学生在演唱时面部表情的变化和心灵情感的体验,在展示表演的过程中多多鼓励表现好的学生,让其他学生更好的模仿。如歌曲《两只小耳朵》,它是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的

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