孩子，勇敢地伸出你的手 (2).doc

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1、孩子，勇敢地伸出你的手平果第七小学方丽萍从教十几年，见过各种各样的小手。但，像舒营的手还是第一次见，那是一只令人心惊的手，让人痛心的手。新学期第一节课，我先来个自我介绍，然后学生也逐个站起来作自我介绍，课堂上充满温馨和谐的气氛。“我叫黄舒营”，一个低低的略带点哭腔的声音让本来就安静的教室显得更加安静了，大家的眼光立刻转移到她身上。只见一个手受伤的小女孩满脸通红地不自在地站起来。“老师她的手好可怕呀！像蜈蚣一样。”还没等我反应过来，她的同桌就喊起来了。这时，教室开始骚动起来，已经有几个小孩跑到她的身边“关心”她的手了。我费了好大的劲才把课堂调整过来，之后，我在班上说：“其实黄舒营小朋友的

2、手和我们的手没有什么不同，只是受伤罢了，等它完全好以后它一样可以写字、画画，一样能够做我们应该做的一切，在它还没有完全好之前，我们一起来帮帮她好吗？”“好”教室里响起了稚嫩的声音。下课以后，我把她带到办公室，经过了解，才知道她的手是因为车祸引起的，多可怜的小孩，那么小就经历那么大的劫难。我轻轻拿起她受伤的手，抚摸她所谓“蜈蚣”的手，跟她说一切都过去了，以后再不会发生那样的事了。目送她走出办公室，心想一定帮她走出阴影。在下来的日子，她还是不愿把受伤的手拿出来。有一天，我通过摆小棒让学生认数，我让摆好的小朋友用最美的坐姿告诉老师时，发现她还在单手摆弄那些小棒，受伤的小手则放在桌子底下。我走

3、到她身边，用手摸摸她的头，让她伸出受伤的手，然后对她说：“其实你的手一点都不可怕，看，它还能动呢，如果你再不用它，以后它可不理你了。来，你让它帮着摆摆。你肯定行。”她看看我，眼睛里流露些不自信。经过努力，最后还是能按要求摆完了。看着桌上的杰作，我笑着对她说：“你成功了，其实你还可以做得更好。”她不好意思地低下了头。从那以后，我暗示班上的同学跟她一起玩，不要孤立她，渐渐的，她的性格变得开朗许多，那只受伤的小手也不再闲着。有一天，我在教学《平行四边形的认识》，让学生用两个完全一样的三角形来拼，看看能拼成什么图形。“老师，黄舒营拼得了”。正当我在巡视时，她的同桌喊起来。我寻声望过去，好家伙，

4、真能拼出一个平行四边形来。我走到她身边，小声地对她说：“你能把你的作品展示给大家看吗？”她看看自己的手，她又看看我，好像在问：我能行吗？我对她点点头，并做个你肯定行的动作。然后，对全班同学说：“黄舒营拼得一个新图形，我们请她拼给我们看好吗？”“好”教室里回荡着期待的声音。黄舒营拿着自己的学具，自信的走上讲台。在同学们的“加油”声中很快就拼出一个平行四边形，并告诉大家这个图形是平行四边形，她从书上看到的。她的动作是那么的自信，声音是那么的自豪，不知不觉的，教室里响起了热烈的掌声。此时，我也知道我成功了。关心要发自内心，鼓励要一直不断。关心是爱的切入口，关心就是了解对方的需要，关怀对方的疾

5、苦，并努力去帮助他。当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师把爱洒在教育教学路上。