人体和外界环境的气体交换.doc

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1、第三节人体和外界环境的气体交换【教学目标】知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能；2、说出呼吸运动的过程；3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量。能力目标：1、通过阅读分析提高自学能力和自我表现能力；2、通过观看视频和演示实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力；3、尝试使用自制的肺量计测量肺活量。情感态度及价值观目标：1、树立呼吸系统结构和功能相统一的辩证观点；2、关注空气质量、关注健康。【教学重、难点】教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能；2、说出呼吸运动的过程。教学难点：说出呼吸运动的过程【

2、教学准备】教师准备：1、呼吸系统的组成视频2、呼吸运动与肺的通气动画3、自制模型——模拟膈肌运动学生准备：1、课前阅读课本，完成预习案2、预习实验，自制肺量计【课时计划】1课时【教学流程及分析】一、情境导入1、出示下列资料一个人在没有食物的情况下最多活73天，没有水最多能活1周，在真空状态下最多能活1分钟。当处于真空状态下，人一般会在12～13秒内失去知觉，1分钟左右死亡。由此可见空气对人体的重要性。设疑：外界的空气是如何到达人体各个细胞的？2、故事导入新课讲述故事“沉肺之谜”。问：同学们，你们知道法医根据什么确

3、定产妇是冤枉的吗？由此导入新课二、新课教学（一）呼吸系统的组成活动一：1、分小组检查预习案的完成情况2、结合视频——“呼吸系统的组成”，完成讨论一、讨论二，总结呼吸系统的功能。讨论一：1、为什么用鼻呼吸比用口呼吸卫生？2、你的父母对你吃饭时大声说笑有什么看法？为什么？3、你知道你的声音是从你的哪个器官发出来的吗？4、气管内有什么结构，在人呼吸时有什么作用？讨论二：肺是气体交换的主要场所，它的哪些结构适于气体交换？（二）呼吸运动活动二：学生体验：请每位同学用手按在胸部两侧，深深地吸气，感受肋骨的向上向外运动，胸廓扩

4、大；再深深地呼气，感受肋骨的向下向内运动，胸腔缩小。然后思考，外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？通过一段视频来了解呼吸运动与肺的通气，观看后请同学们思考：“胸廓的变化与呼吸有什么关系吗？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？”（请一位同学用吹气球来展示肺不能自主扩张）演示实验：教师利用自制模型——模拟膈肌的运动观察后讨论：肺在什么情况下扩张？在什么情况下回缩？师生交流：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随着扩张，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺也随着

5、回缩，肺内气体排出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。师：如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？（引出“肺活量”）（三）肺活量肺活量：在尽力吸气后尽力呼出的气体量。成年人的肺活量大约是2500～4000ml及其意义。活动三：学生实验——尝试使用自制肺量计测量肺活量。三、课堂小结引导学生总结本节内容四、作业自我评价1～3小题【课后反思】【板书设计】10.3人体和外界环境的气体交换呼吸道一、呼吸系统的组成二、呼吸运动肺三、肺活量