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《一年级英语下册Unit4Whereismycar（第2课时）教案人教PEP版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar第二课时l课时内容A.Let’slearn;Let’sdol课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课呈现了一个房间图，以窗上鸟和三个鸟巢的不同位置引出三个三会的方位介词：on,in,under，以房间里的布置引出两个三会的名词：chair,desk。Zip站在桌子上问尺子在哪儿，鸟窝下的鸟儿告诉它在椅子下面，引出重点问答句：Whereisthe...?It’sin/on/underthe...因为三个方位介词中的两个在上一课时学生们已经理解了，本课时中可以借助它们来学习新的位置：on。两个名词对于
2、如何询问和回答物品的位置很重要，可以让学生先熟悉了词汇，再来使用重点句式描述位置。Let’sdo是一个TRP活动，结合身体部位进行位置单词的操练，学生边听口令：Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.边把自己正确的身体部位放在正确的位置。这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。在教学中，可以使用教室中的物品，进行这样的指令性活动，保证学生能够听懂指令，做出正确的反应。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词
3、：on,in,under,chair,desk。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whereisthe...?It’son/in/underthe...3.能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：on,in,under,chair,desk。能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whereisthe...?It’son/in/underthe...2.难点：能够准确使用in,on,under来描述物品的位置。l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.文具实物。l教学过程µStep1W
4、armup1.TPR活动：Whereisit?学生边跟教师说韵句，边把物品放在相应的位置上。Teacher:Let’ssayachant.Andyoushouldputthethingsatthecorrectplace.Where,where,where,whereisthebook?In,in,in,it’sinthedesk.Where,where,where,whereisthebook?Under,under,under,it’sunderthedesk.Where,where,where,whereisthepencil?In,in,in,it’sinthebo
5、ok.Where,where,where,whereisthepencil?Under,under,under,it’sunderthebook.设计意图：以上课时学习到的重点内容开始课程，温故而知新。以TPR活动来热身，更容易激发学生的参与热情和学习兴趣。µStep2Leadin1.教师把手中的文具类实物放在不同位置，复习上课时知识的同时，引出新的方位介词：on。Teacher:（把书放在桌子里，让学生看清楚自己的动作）Look，whereismybook?（学生回答：It’sinthedesk.）(把书放到铅笔盒的下面，再询问)Whereisitnow?（学生回答正确后
6、，把书放在书包里，再问，然后放到桌子下边，最后把书放到桌子上）Whereisit?Isitinthedesk?No.Isitunderthedesk?Whereisit?It’sonthedesk.Saywithme,on,on,on.(板书单词)设计意图：以实物位置的变动进行问答，学生比较感兴趣。这样的内容既与热身中的内容自然衔接，又为下一环节重点单词、句式的学习打下基础。µStep3Presentation1.播放课文录音，回答问题。Teacher：Youknowwheremybookis.CanyoufindZip’sbook?Let’slistentothetape
7、andfind.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.3.展示课文中出现的图片，请学生尝试描述其他物品的位置。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Youcanaskyourpartnersomequestions.Forexample:Whereisthebag?设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课
