音乐活动：小树苗.doc

《音乐活动：小树苗.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活动名称：小树苗（音乐第二教时）设计思路：小班现阶段主题是《小花园》，重点是感受春天的美丽。春天是个万物复苏的季节，有和暖的风和阳光，对于幼儿而言这是个很好的感受大自然美丽的机会。最近午后或者睡觉起床后，我经常带着他们去找找春天，所以幼儿积累了一些关于春天的知识。他们也会学学春天里蝴蝶飞、小鸟飞、风儿吹等动作。小树苗这节课的第一课时我是通过图片的方式告诉他们歌词，并教会他们歌曲的旋律，在平时的自由活动中也会请他们欣赏并演唱这首歌。因此第二教时我将请他们用肢体动作去表达表现歌词的内容。活动目标：1、尝试用肢

2、体动作表达歌词的内容2、体验音乐表演的乐趣活动准备：花园大图；风、太阳、小树胸饰活动过程：一、入场：听着春天在哪里音乐入场1、师：春天在哪里呀，我们小蝴蝶一起去找找春天好不好？（学蝴蝶飞进场）师：看，前面有一片小花园，我们坐下来一起想想春天里还有哪些朋友吧二、节奏练习1、师：谁来告诉我xxxx

3、xxx—

4、

5、春天里呀有什么引导幼儿回应：xxxx

6、xxx—

7、

8、春天里呀有小花（草、树、鸟、春风……）（将幼儿回应的图片一一贴出来）师总结：原来春天里有小花开，有风儿吹，有小树摇，有鸟儿飞……三、练声：1、师：我们刚

9、才找到了那么多春天里的美丽的风景，用好听的旋律把它们唱出来，怎么样？2、师示范：135

10、

11、（分别用CDF调弹奏）风儿吹

12、

13、（分别替换“阳光照”“小树摇”“鸟儿飞”……）3、师：刚才我们唱的时候，你感觉越唱声音越高还是越低？（越唱越高的）再换阳光照试试看。越长越高是怎样的感觉？三、复习歌曲师：小树苗这首歌我们一起来唱一下吧，想想里面是不是唱到我们刚才唱的这些？（师幼共同演唱一遍）四、表演歌曲1、师：歌曲里唱的风儿吹、阳光照、浇水、小树苗越长越高可以用什么动作表示呢？想一想，我请你们边唱边表演。2、师：你

14、们真棒，现在呀，王老师来做太阳，请叶老师来做风儿，你们来做小树苗或者水壶，想想看你们要选什么，选好了戴上。3、师：好，现在我们跟着音乐边唱边表演，请小树苗蹲下，小水壶音乐响了我们要开始浇水喽。4、师：我们互换角色再来一遍吧，请做小树苗的宝宝做水壶，做水壶的宝宝去做小树苗。五、活动延伸师：刚才我们找到了那么多春天里美丽的风景，下次我们把它们一起编到歌里面唱一唱吧！活动反思：从活动的选材来看，小班幼儿对于旋律简单，歌词内容简单的歌曲会很感兴趣。小班幼儿的音乐表演建立在对音乐的表现要在会唱听得懂歌词意思的前提下

15、去用肢体的动作进行表演表现。因此这个活动很适合小班幼儿。从活动的环节上看，这是音乐课的常态模式，但是在练声这个环节中老师把握的不够好，可以拍着手让幼儿进行开火车试的说，这样每个幼儿都有了说给别人听的机会，老师也能够及时掌握幼儿的了解程度。活动的第二部分请幼儿练声的环节，教师根据幼儿说到的内容给予幼儿一定层次的提高后请幼儿进行演唱，这种想法很好，但是教师的琴声可以节奏不要那么紧凑，可以先给幼儿听清旋律是向上还是向下走，然后再演唱，演唱时可以给予幼儿“呼吸”的机会，不要一直请幼儿练习长音的演唱，可以适当短一些

16、。活动的第四个环节，教师请幼儿用肢体的动作去表达表现歌词的内容，但是并没有让幼儿充分的去体验肢体的动作，教师参与的过多，幼儿的思维被教师限制住，因此没有充分的去展现。活动的这个环节中教师可以变换一下自己教的角色，变为学习者，去学学幼儿的动作，然后请幼儿之间互相学学动作，变主动为被动，让幼儿更多的去发挥想象表达表现歌词内容。从师幼互动上看，本节课中教师注重幼儿的回应，对于幼儿的回答教师都是予以肯定，给幼儿信心。幼儿在本节课中情绪被教师充分调动，在分角色表演的时候幼儿能够专心于自己的角色。教师注重过程中的生生

17、互动，幼儿提出的问题，请幼儿自己去解决，这个教师作为旁观者参与的态度，让幼儿有更放松的环境去进行分角色的扮演。