过程大于结果.docx

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1、过程大于结果张莹这节课是《数字畅想》，只是想借助某个数字去达到一种思维的活跃，让孩子们积极创想，不受老师的影响去发挥自己的想象力，没有束缚的呈现自己的想法。在故事的安排和讲诉上，我会考虑到许多的问题，我的“提示性语言”会给孩子多少影响？会不会束缚了孩子的想法？怎么样才能让孩子的思维在轻松的氛围下得到最完全的释放？。。。这都是我备课时反复思索的在课堂的过程中，我通过游戏的语言和方式，让孩子把数字宝宝“藏”起来，“美”起来。尽量让孩子在无意识的情况下装饰、变形、异形我们的数字宝宝，让孩子自由发挥的空间达到最大化。孩子

2、们在涂鸦纸上，先画了一个大大的5（根据孩子的平均年龄而定的数字），通过自己的想象力和创意，随心而欲的描绘着。刚刚开始我没有给孩子多么“花俏”的工具，而是运用最简单的油性笔，能传达出孩子最真实的想法就行了，工具只是一个媒介而已来看看孩子们的创想吧~葛娃娃的数字宝宝胖胖的，很是可爱，他把他的数字宝宝藏在了海洋里，还有章鱼哥、海豚、各种小动物陪着它，旁边的各种圈圈是非常非常多的海浪。孩子用了装饰的手法把美丽的数字宝宝藏了起来，我觉得很有意思，看的出来孩子是动了脑经，花了心思的，很有想法，值得表扬。   周明捷宝宝的数字

3、宝宝变成了火车轨道，上面有好多好多的小石子，火车轨道被藏在了一个大大的宝箱里面，宝箱扔到了海里，章鱼宝宝也游了过来~孩子的故事很有趣，当孩子俏俏的跟我讲这些故事的时候，我觉得很不可思议，我感叹孩子的想象力，故事也有很强的联系性。   当孩子把自己的创想完成后，其实这节课的目的已经达到了，孩子的思维得到了释放，创想的也非常棒，跟我们的数字宝宝玩的也很开心。此刻，我只需要找一个媒介让孩子的创想表现的更加的炫彩，我选择了让孩子们去熟悉熟悉我们的刮画纸。   我先给了孩子们一张小块块，来和我们的“朋友”打打交道。让孩子们

4、先自己玩玩刮画纸，自己探索其中的方法，用触觉去感受刮画纸的特性，在孩子们自己充分的感受完之后，让孩子们自己告诉我怎么用，再从孩子们的回答中，先补充，再总结。此刻的孩子会更明白刮画纸的特性与技巧性的东西。娃娃在涂玩的过程中，默默地继续创意5宝宝的故事。   周明捷宝宝，一边感受着我们的刮画纸，一边建起了一栋大楼房呀，旁边是2宝宝3宝宝在干嘛呢？      孩子们在玩刮画纸的过程中，看着黑色轻轻一刮就是彩色的，觉得好神奇，还一边刮一边猜下面的颜色。葛娃娃中途还在想它是怎么做出来的，自己还创意了一个做法：用油画棒先图上

5、彩色，在刷上黑色的颜料，干了就刮刮刮。老师都觉得孩子的探索和动脑经的精神很值得表扬呀。     孩子们也感受完了，知道怎么好好玩了，那现在就是要把大家的创意转移到我们的刮画纸上了，可能是已经两次的换纸过程了，孩子们对刮画纸的热情也慢慢的减弱了，在最后的转移画面的时候都有点小小的分心了。  葛娃娃在A4的刮画纸上又重新的选择了一个数字6来进行自己的创想，我没有阻拦孩子，孩子有自己选择、创作的权利，这个过程就会比较的艰难了，又要再一次创想并且呈现在刮画纸上，哪里是块块？哪里是线线？思维与动手能力同时启动，对孩子是个大

6、的挑战。不过孩子最后的作品也是非常的棒的。6被孩子异形长了一个乌龟，在海底游阿游的，旁边是海洋里的小动物，乌龟好像被弹簧弹得高高的，是要去哪里呢？嘿嘿 周明捷宝宝，把自己先创想好的“轨道5号”通过A4刮画纸很好的表现出来了，画面转移的很好，并且还给它们添加了新的朋友，1、0宝宝组成的章鱼水母军团，拍成了一条一条的长队，很是有气势呀，海里的浪还是很大的呀，宝箱也把我们的轨道5号抱的紧紧地呀~      整节课下来，我最大的感触就是，孩子们的思维很活跃，不停地创想、感受、验证、实施，过程很棒！远远比最后的结果有价值的

7、多了，更值得关注多了。从我以上几乎整节课的描述中大家也看到了，孩子们都是自己去感受画面，创造画面，充分的主动了，没有处于一种被动的状态，在随心而欲的作画。我这节课的目的也充分的达到了——孩子们积极、自由畅想。      刮画纸只是个媒介，最后的作品只是一种形式，而孩子们创作的过程是最值得纪念、关注和延续的。家长在欣赏孩子们的作品的时候，不要用成人的审美去看待画面，像不像啊？整不整齐啊？大人的审美都是固化的，定型的思维了，而孩子们的观念还在成长，他们自己的审美还在完善和探索的过程中。大人不应该将我们的审美一沉不变的

8、转给孩子，否定、阻止孩子探索美的过程。在欣赏孩子作品的时候，应该要多去了解孩子们创作的过程和经历，通过这样深入了解画面里的东西。           当我们大人在欣赏名家的作品的时候，特别是那种“看不懂”的名作的时候，都会想去看看他的自传，了解了解人物社会背景、创作过程等等，才会促使我们更懂得这张名作存在意义。这不是跟欣赏孩子作品、关注孩子的过程是一样的嘛？过程往往比结果