认识人民币教案设计.doc

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1、课题：《认识人民币》工作单位：东风小学姓名：景菊红认识人民币一、教学目标1、学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。 2、初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。 3、渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。二、教学重难点:教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。 教学难点：理解元、角间的进率关系及互化。三、教学方法：教法：讲授法、质疑探究法、演示法、学法：自学法、操作法、讨论法、

2、练习法四、教具、学具教学准备：鸭鸭图、人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。学具准备：人民币学具，分币若干。教学准备：鸭鸭图、人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。五、教学程序：(一)、创设情景，引出课题     1、教师出示一本书，让学生猜一猜它是用多少钱买来的。教师：像刚才同学们说到的钱就是我们国家发行的法定货币，叫人民币。     2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？     3、课件出示第52页的主题图。     ①、购

3、物图。教师：小朋友在干什么呢？我们买东西要不要用钱呢？     ②、教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱。）     ③、教师：钱除了可以买东西，我们还可以把它怎么样呢？（出示第4幅图），（对，存起来。）小朋友们，你们有没有存钱的习惯呢？存钱有什么用呢？我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。     ４、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来认识人民币。（课件出

4、示课题：认识人民币）（二）、揭示目标：通过多媒体课件展示目标，解释本节课学习目标。（三）、自学指导：自学内容：自学课本52页至54页的内容自学方法：先看书思考，后同桌合作交流讨论。自学时间：5分钟自学要求：1、你见过那些面值的人民币？2、人民币的单位有那些？3、一元等于多少角？一角等于多少分？（四）、质疑探究 ：1、检测提问①、通过自学，大家对人民币有了一些初步的了解，那么你见过那些面值的人民币？（学生个别回答，根据学生的回答贴出人民币贴图。）学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。②、人民币的单位有哪些呢？根据

5、学生的回答让学生分类。（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）  引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？       学生把钱进行分类.设问：你是根据什么分类的？     (板书：纸币、硬币、元、角、分)   小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。  ③、一元等于多少角？一角等于多少分？导语 ：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？    A、1分1分的数，

6、数到10分。         问：猜一猜，10分是几角？ 板书：1角=（）分B、拿出2分    1个2分可以换几个1分的？    2分2分地数，几个2分是1角？ C、拿出5分    1个5分可以换几个1分的？    如果5分5分的数，几个5分是1角？    （通过数一数，使学生了解角和分之间的关系和进率。知道1角=10分） D、分组操作活动：     师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。         分组操作，教师巡回了解情况。         汇报交流小结：同学们真了不起，我们全班找了1

7、0种不同的方法，说明了还是集体的力量大。    （由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深刻体会1角=10分，培养学生灵活运用知识的能力。）导语 ：我们知道了1角=10分，猜一猜1元=（）角。（板书：）    （抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌握元与角之间的关系和进率。）出示投影片做练习：1元可以换（）个1角。      1元可以换（）个2角。1元可以换（）个5角。      100元可

8、以换（）个10元。5元可以换（）个1元。指导练习。（投影片）3角=（）分      2元=（）角7角=（）分      1元=（）分2、师生质疑：同学们认识了人民币，知道了人民币的单位有圆角分那么大家在生活中会用吗？用钱买过东西吗？①、如“小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？生：“可以换成1元1元的。”师：