艾京赛课春晓.doc

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1、《中华传统文化简易读本》第一册唐代诗歌46.《春晓》诵读设计江汉区北湖小学艾京教学目标：1、借助汉语拼音读准字音，通过各种形式诵读和课件引导帮助学生体会诗意，感悟诗歌描绘的情景。2、搭建诵读平台，帮助学生读出诗的节奏、韵味，激发学生吟诵古诗经典的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地诵读古诗。教学难点：读出诗的节奏、韵味，激发学生的学习兴趣。教学准备：教学软件，《春晓》歌曲及诵读音频材料等。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、ppt出示《咏柳》、《绝句》、《春游湖》。同学们喜欢读诗吗，会读诗吗？让我们一起来回顾一下这几首诗，请大家自由选择其中的一首诗读一读。同学们，你们发现这三首诗都与什么

2、有关？2、今天，我们一起吟诵另外一首描写春天的古诗----《春晓》。（板书课题）齐读。3、这首诗你们都学过，读和背一点也难不倒大家，可是，要想读出节奏，诵出意境，吟出韵味就不那么容易了，（板书：读诵吟）这节课我们就试着用这些方式读好这首诗。二、初读感知，读出节奏1、请大家把《中华传统文化简易读本》翻到38页，借助拼音，自读古诗，要求读准字音，读出节奏。2、自由读，再指名读，师评价:读出了诗的节奏，让人感觉很有层次。3、听ppt范读，感受节奏的变化。4、齐读，重点体会节奏。三、创意读背，诵出意境1.看来，读出诗的节奏难不倒大家，那我们现在来一个小游戏吧，我来拍手，你来尝试背诵。来，听老师的

3、掌声：Xx/xxx/,xxxxx.xx/xxx/,xxxxx.2.根据音乐的节奏和情境自由背诵古诗。四、再读悟情，吟出韵味1、读着读着，你的脑海里出现了什么画面？依学生的回答顺势引读1、2行或3、4行。2、创境齐读：诗人孟浩然夜读入睡，直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起床后，他听着鸟鸣声想到自己昨夜不知不觉的入睡，情不自禁地吟起诗句-----（ppt前两行）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（生齐读）看着窗外飘落的花瓣，他又想起夜里听到的风声、雨声，边张望边吟出诗句-----(ppt后两行)“夜来风雨声，花落知多少。”(生读)由此，留下了一首好诗《春晓》（ppt诗题，作者）。3、视频欣赏，体会读出

4、韵味。4、学生练读，师点评：能够模仿着读出诗的韵味，很精彩。5、齐读：同学们小小年纪就可以模仿着读出古诗的韵味，真了不起。五、课外拓展，学以致用我们中国的古文化博大精深，有唐诗、宋词、元曲，我们都可以去读，去诵，去吟。以后，我们可以用上本节课所学的方法去把古诗词读出节奏，诵出意境，吟出韵味。中华传统文化简易读本第一册唐代诗歌四十六课春晓江汉区北湖小学艾京