珍爱生命辅导课设计.doc

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1、珍爱生命，学会给予爱——如何帮助学生懂得珍爱生命辅导课题：《珍爱生命，学会给予爱》理论分析:正确认识生命的意义，不仅仅是去感受生命的存在，更要体会生命存在的价值；每个人的生命都是独一无二的，正因为生命存在着如此特殊性，所以我们应该善待生命，学会去珍惜生命，尊重生命，爱护生命。在学校环境中，由于学生的种种无意或是有意，都会对别人造成一定的伤害，哪怕只是一个细小的举动。他们应该学会去给予爱，能去关爱别人的生命，同样地去善待他人的生命，尊重他人的生命。辅导目的：1.让学生去认真感受生命，帮助他们培养热爱生命的人生态度，学

2、会善待生命，尊重生命，珍惜生命；2.让学生感受到生命的可贵，树立正确的人生观，世界观3.让学生学会给予爱，用自己的爱去呵护自己的生命，爱护他人的生命。活动对象：小学五、六年级活动形式：诗歌朗诵、情景表演、解读一封信、讨论交流，视频展示、调查问卷活动准备：1.课件制作2.让所有学生提前收集自己生活中看到的或亲身经历的关于伤害生命或尊重生命的故事3.找一名女生和一名男生准备诗歌朗诵，并找一名学生读信4.准备好一个信箱，选好一名邮递员，准备多份卡纸和若干支笔5.在黑板上画一棵生命树6.准备一份调查问卷7.教师收集本课堂需

3、要的资料，制作一份关于本主题的调查问卷，设置不同的情景，让学生去进行“如何做”活动设计：一、导入部分：诗歌朗诵《生命匆匆》男：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；女：太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；生命去了，无再回的时候。男：生命匆匆，轻轻悄悄地走了生命匆匆，如光阴匆匆，女：转眼间将无影无踪。合：生命匆匆，我们要珍爱生命，尊重生命，善待生命教师小结：对啊，正如我们所看到的，春去春来，万物复苏，然而，生命至始至终只有一次，那是我们最最宝贵的财富，没有了生命，我们将什

4、么都不会有了。二、情景剧《一封致歉信》环节一：故事情境:学校三楼办公室的窗台上摆着一盆小盆栽，盆里清晰可见的是灰色的泥土，走近依然可闻出泥土的气息。土里面冒出几株嫩芽，绿绿的。在某一天的早上，突然间发现，土里的嫩苗被拔了，另外几株小苗也被扼杀在土里了，它们的生命结束了，因此，调查随即展开，最终找到了那个人……环节二：思考设置：那个人是谁？那个人是怎么做的？展开想象，展示自己的想法。（教师引导学生走进情景，并且有意引导学生过渡下一个环节。）环节三：《一封致歉信》的内容写给小花的一封信致小花：我今天伤害了一株刚刚破土而

5、出的小花，我知错了，在这，我表示深深的歉意。小花，我知道错了，每个生命都不容易，我会好好反省自己。对不起，小花，我知错了，，我在此向你诚恳地道歉。也就算那是一棵小草，我也不应该将它拔掉，这弱小的生命被我残忍的伤害了，我无知的行为夺走了它娇小的生命，它永远地走了。生命是独一无二的，我知道错了，我再也不会随便伤害生命了。学生：某某某2014年12月2日一、根据这封信的内容，学生自我表达，总结生命的特点1，生命是独一无二的，生命没有了，就生命也没有了，生命只有一次。2，生命是脆弱娇小的，我们要学会保护生命，善待生命，并且

6、要尊重他人的生命教师小结：人的生命只有一次，如果生命是一束鲜花，珍爱生命，就会使它娇艳绽放，香气四溢；如果生命是一株小草，珍爱生命，就会使它茁壮成长，装点风景。其实，在我们生活当中，我们不可以多给他人一点我们的爱吗？给予爱，亦是珍爱生命的表现。二、视频展示《鲜花绽放》学生小结：生命是如此神奇……三、畅所欲言，分组讨论（自由表述生活中珍爱生命的表现）1，救起一只受伤的小鸟2，看见路边的花朵很漂亮，我没有去采摘3，走路过马路的时候，等待绿灯，走斑马线4，加强锻炼身体，增强体质，远离疾病……四、“我想对你说……”幸福投递

7、箱让学生将课前准备好的纸和笔拿出来，写写自己曾经珍爱生命，给予爱的感受。把写好的小卡纸投递到大信箱里，由邮递员将这幸福的体会邮寄到生命树上展示。五、教师启发学生做出总结：1，生命只有一次，并且身体发肤授之于父母，我们应该学会珍惜自己的生命，同时也要学会去关爱他人的生命，尊重他们的生命。2，生命如此脆弱，稍不留意，便会消失，那是很宝贵的财富，我们要好好呵护。3，尊重和关爱他人的生命就是更好地珍惜自己的生命。六、问卷调查七、课后延伸活动——拥抱与微笑播放背景音乐，全班同学一起面带微笑，拥抱彼此八、生命感悟：生命是美好的

8、，它既像含苞欲放的花朵，又像壮丽清新的清晨，它意味着美丽的憧憬，热烈的向往，执着的追求，请同学们珍惜每一段如诗画般的生命之旅，认真对待生命的每一天，让我们的献出自己的爱，去细心呵护那娇弱易碎的生命，如那甘甜的雨露呵护花草成长，也让生命之树茂盛.学校：桐庐县创业学校教师：王许萍（第十一期25号）2014年12月2日