滴水穿石说课稿.doc

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1、《滴水穿石的启示》说课稿一、说教材1、教材简析《滴水穿石的启示》是苏教版语文五年级上册第六单元第22课，是一篇说明事理的文章。通过“滴水穿石”这一自然奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到想要成功必须目标专一、持之以恒的深刻道理。2、教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解课文内容。学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。情感目标：引导学生凭借课文的具体语言资料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实

2、现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重点：理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。教学难点：学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。二、说教法：1、辅助教学法（本节课利用铁人事迹制作了多媒体课件，以激起学生在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、持之以恒”的深刻道理。）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。）3、朗读感悟法（教学中教师以读代讲，在读中酝酿情感、激发情感，升

3、华情感，朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。）三、说教学过程：（一）聆听水滴，感知力量让学生回顾课文内容中介绍滴水穿石自然景观的部分。（在这个环节中通过声音和图片勾起学生对课文的回顾，并设一个悬念引出本课教学。）（二）品读名人，感受精神请同学们自读课文第三自然段。出示表格内容。小组合作完成表格。课件出示下表姓名目标专一持之以恒成就李时珍   爱迪生   齐白石指名汇报（一人读文，其余几人汇报表格内容），教师出示课件。（理解“毕生”“炉火纯青”“孜孜不倦”）（通过半扶半

4、放，学法迁移，培养学生自主阅读课文的能力，让学生在积极主动的思维和情感活动中体会三位名人像小水滴一样的精神。）通过三位名人的事例引出我们身边的事例——铁人事迹。多媒体出示铁人破冰取水的事迹。让学生细细地读这段话，看看从哪些词语可以感受到铁人爷爷像小水滴那样目标专一、持之以恒？引导学生想象铁人爷爷在破冰取水的过程中可能会遇到哪些困难？让学生在读中感受铁人身上滴水穿石的精神。为了让学生更深地体会铁人滴水穿石的精神，再出示铁人识字搬山的故事。使学生感受到铁人爷爷在那么艰苦的条件下都能坚持学习。为我们树立了榜样。（学生与文本近距离接触后，自读自悟，

5、表达自己的内心感受。在此基础上教师充分运用远程资源拓开视野，内化文本语言，加深对课文的理解。并且使学生更加深刻地体会铁人滴水穿石的精神。）通过雨水和小水滴的对比学习文章正反说明的方法，并体会这种方法的作用。（学生的探索欲望被充分调动起来，带着问题读书，调动学生的看、听、想、读、说能力。同时对教材进行重组，把“水滴”与“雨水”进行集中与对比。）（三）总结拓展请同学们联系自己的生活实际谈谈对滴水穿石的理解。（让语文学习从课内延伸到课外，引导学生联系生活,情感升华。）最后我送给大家两句铁人爷爷说过的话（出示课件）引导学生再次体会铁人的话中滴水穿石

6、的精神。铁人爷爷的话语让我们感受到他老人家是一位有理想、有抱负的人，让我们带着崇敬的心情再来读一读。铁人爷爷的一生都有一个专一的目标（发展我国的石油工业）持之以恒的精神（一辈子，永远）才甩掉了我国贫油落后的帽子。（教师用两句铁人的名言给学生以传统文化教育，让学生对滴水穿石有更深刻的认识。）我们每个人都有自己远大的理想，你们的理想是什么？(学生畅所欲言)那么我们应该怎样去实现我们的理想呢？（自由发言）总结：希望在今后的学习和生活中，同学们能够目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，实现自己的理想。（看板书）（学习一篇课文，不仅是了解课文内

7、容，学会语言文字，关键是要引起学生心灵的震撼，要有所启发，有所收获，要能内化成为自己的实际行动。让学生结合自己的学习、生活进行剖析和反思，实现既定的情感目标。）四、布置作业请同学们回去写一篇读后感。（本环节突出了语文教学与生活实际的联系，突出阅读教学与习作的联系，体现阅读教学培养学生语文素养的理念。）板书设计：目标专一22.滴水穿石的启示实现理想持之以恒