樱花之国日本.doc

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1、樱花之国——日本铁西区勋望北校闻菲我们的左邻右舍子课题樱花之国——日本课时1教学目标1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。2、能在世界地图上指认我国主要的邻国，说出他们的名称。3、了解日本的文化特色以及与我国的关系，获得多元化认同的初步体验。4、能够对邻国之间要和平共处的意义作出自己的解释。重点了解并能在地图上指出日本的地理位置。知道有关日本的自然环境和文化风格的特征。难点中国与日本建立友好关系的重大意义学情分析五年级的学生已经具备了独立搜集整理资料的能力，同时对中日关系也有了简单的了解。所以本课是在学生有了一定的认知

2、基础上进行的，课上教师要给孩子留有充分的空间，最后让学生懂得和平的是中日来两国人民的心愿。教学准备学生樱花之国——日本一、阅读与收获——阅读教科书42页，你有哪些收获二、整理与收集——完成下列内容，择你感兴趣的内容进行资料收集1、风景名胜：2、传统文化：3、风俗习惯：衣食住4、地理位置：三、探索与发现——日本的自然资源和经济状况是怎么样的？请你分析原因。四、延伸与提升——从历史到今天，我们国家的与日本的关系可以说是错综复杂，你都了解哪些事情？教师课件、表格、国旗教学设计（教师、学生）设计理念一、活动导入我为祖国找邻居二、教学过程（一）同学们，今天我要就要

3、一起去日本游览一番，好吗？（板书课题）在没有去日本之前老师想问问大家，你对日本都有哪些了解？（二）小组交流同学们对日本都非常感兴趣，想了解的内容还真不少。但是我想如果在我们的旅途中能有几名导游员来给我们做介绍的话会使我们的旅行增色不少。今天老师决定在我们班现场招聘几名导游员同我一起带领大家去游览日本，你们想试试吗？现在我们就以小组为单位，交流你们的课前小研究中的第一部分，和你的组员说一说你最感兴趣的一方面，然后我们每组推荐一名优秀的导游员组成一个导游团来带领大家畅游日本，好吗？组外补充作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣

4、和积极性，达到抛砖引玉的作用。此处安排小组合作学习，目的是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。1、同学也想报名，但是由于我们的名额有限，其他同学可以组成一个考察团，现在就把你们考察到的信息介绍给大家。2、学的介绍让我们从不同角度领略了日本的风景名胜，了解了那里的风俗习惯。那么日本究竟在哪儿呢？你对他的地理概况了解吗？谁能为大家介绍一下？（出示课件并小结）日本位于亚洲的东部，太平洋的西岸。是一个由东北向西南延伸的岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡和日本海，与我国隔海相望，我们互称对方为一衣带水的邻邦。日本

5、岛屿众多，主要由北海道、本州、四国、九州4个大岛组成。由于日本火山众多，也形成了当地独特的地理环境，刚刚我们去过的富士山就是位于本州岛上的一座休眠火山。（三）思考与探究日本岛屿众多，也被人们称为“千岛之国”（板书：岛国）这样一个有着独特地理位置的国家他本国的资源情况怎么样呢？以学生为主体，鼓励学生大胆发言，激发学生学习的主动性，锻炼学生的表达能力。探究学习，目的是通过探索性活动，使学生获得探求知识的学习方式，形成科学精神、科学态度。对于学生来说，探讨和把握获得探求结论的方式和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值日本是一个资源并不是十分丰富的国家，本国许

6、多的矿产及能源等资源都要依赖国外的进口才能满足本国人民生活的需要，所以可以说日本是一个资源贫乏的国家。（板书：资源贫乏）这样一个资源贫乏的国家，他的经济情况怎么样呢？让我们一起来看一看。（出示表格）从表格中的数据我们可以看出日本今天的经济非常的发达，在许多领域都名列世界的前茅。（板书：经济发达）是什么原因促使日本经济发展的这样迅速呢？结合表格与你小组的同学说一说。虽然日本的资源贫乏，但是他们能充分利用本国拥有的地理位置和环境的优势，大力发展教育，提高先进的科学技术水平，使日本从二战中的一片废墟变成了今天世界第二大经济强国。（四）延伸与升华从历史到今天，我

7、们国家的与日本的关系可以说是错综复杂，你都了解哪些事情？面对历史作为日本人应该反醒自己的罪行，面对今天我们还是应该向前看的。日本的侵略战争我们中国人民带来了极大的灾难，同时也给自己的国家带来了灾难，（出示图片）。疑问的过程中收获知识。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。此处激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝。学生通过日本自身对比，知道日本国家的长处，懂得取己之长补给之短。我们可以看到战争不但会给对方带来灾难，最终给自己国家的人民也同样带来极大的灾难，这都将是我们不愿意看到的。作为日本要正视历史，引为鉴戒

8、，中日长期友好的前景会更加光明。中日的历史，尤其是日本对中国的侵略行为是在教学中