新站镇中心校4月网络教研《什么是面积》教学反思.doc

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1、《什么是面积》教学反思王小雨《什么是面积》这一课，教学重点有两个：一是要让学生在教学中感受面积的含义，这是本节课的重点；二是引导学生探索比较图形面积的方法，本节课的难点。课上，我从学生身边最熟悉的物体入手，通过摸一摸、比一比等活动认识生活中物体表面和封闭图形的面积大小，让学生获得初步的面积概念。然后让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形（课前布置学生剪下附页中的正方形和长方形）图形的面积，通过比较，既使学生进一步丰富对面积概念的理解，又使学生感受到比较面积方法的多样性，完成了本课的教学目标。从教案的设计到课堂的教学效果，有以下几个优点：1、能联

2、系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义。如利用数学书封面揭示面积的概念：“数学书封面的大小就是数学书封面的面积”。然后让学生举例说说身边物体的面积，比较人民币和树叶面积的大小等，这样通过让学生亲自动手实践，使学生有了感性认识。降低了学生理解的难度，符合学生以形象思维为主的思维特点。然后由观察长方形和三角形的面逐步过渡到比较封闭图形的大小，培养和发展了学生的空间观念，为学生进一步认识面积的含义做了铺垫。2、给学生的活动提供充足的时间和空间，培养学生的创新意识和创新能力。本课教学过程中我为学生创设了从事数学学习活动和交流的空间。例如：在教学平面图形面积

3、大小比较时，我先让学生分组探讨出比较的方法，然后通过实践、操作验证自己的猜测，学生用剪拼、数方格、重叠的方法等，这样学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展，学生的个性得到张扬。让学生经历了知识形成的全过程，加深了学生对面积含义的理解，同时培养了学生的分析、比较能力与合作意识。3、课堂气氛活跃，学生参与面广。这节课一直以学生为主体，所有结论的得出都是学生自己动手、自己动脑、自己总结得出来的。课后听了老师们对我这节课的点评，以及自己的一些思考，觉得这节课在以下几方面做得不足：1、在前面讲解物体的表面时，选择的实物有局限

4、性。在高年级学生将会学习如何求物体的表面积。这节课如出示一些像桔子、茶杯等物体，让学生摸它们的表面，并想一想如果给它们穿上衣服，谁的衣服布料多？那么对于学生理解物体的表面会更透彻。2、小组合作之后让学生汇报自己组的办法这个环节比较仓促。当汇报的学生站在自己座位上讲解时，有些同学并没有理解。3、教学中的细节没有足够的重视，教学语言的随意性还比较强。我会在以后的工作中继续完善我的教学风格，关注细节，克服随意，强化评价。