拉近数学与学生的距离让学生快乐学习.doc

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1、创设情境，拉近数学与生活的距离，让学生快乐的学习桥头二小张永超新课改倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，倡导教学要通过多种途径为学生提供学习经历，满足学生多样化和个性化的发展。数学教学过程中通过教学情境的创设，架起“生活”与“数学”的桥梁，激活学生已有的知识经验，让学生体验与感悟学习内容，主动的建构知识、发展能力的教学理念已得到广大教师的共识。笔者在教学中也不断的进行数学教学情境创设的实践与研究，并获益匪浅。本文将从数学教学情境创设的实践意义、存在问

2、题及有效方法等方面作一些陈述，以求通过数学教学与生活的紧密联系，让学生学习有意义的数学。一、数学教学情境创设的实践意义枯燥的数学会让许多孩子望而却步，反思我们传统的数学课堂，教师非常重视数学知识的传授，解题技能的训练，很少关注数学知识与学生实际生活的联系。学生学会了数学知识解了千百道题，却不会应用，碰到实际问题不知如何收集信息，获取有效数据，在生活中感受不到学习数学的价值，体会不到学习数学的趣味。新课改给我们带来了新的教育教学理念，情境教学犹如是课堂上一道亮丽的风景，给我们的课堂注入了新的活力。⒈ 

3、   教学情境创设是时代发展的需要社会不断发展，对人才的需求越来越多元化，对教育，教学也提出了更高的要求。传统教育过份强调知识技能的形成，缺乏对学生“生活世界”的关注，漠视学生情感的体验，能力的发展。而通过创设丰富多彩的情境进行数学学习，可以帮助学生在学习的过程中体验感悟，建构并丰富学习经验，使学生在获得知识的同时发展能力。⒉    教学情境创设是教师转变教学理念的需要新课改以来，教师的教育教学理念有了很大的改变，“教学以学生为本”，深入人心。那么怎样让这些理念渗透到自己的课堂教学中呢？“生活化的教

4、学-—教学情境的创设”给教师提供了一种可以借鉴、可以尝试的教学模式，让教师找到一种具体的，可操作的课堂改革途径，并在不断的实践与反思中得到成长。⒊    教学情境创设是培养学生内在学习动机的需要学习动机是学生学习的动力。有了正确的学习动机，学生在学习活动中才能积极主动地投入，从而提高学习的效率。教师通过教学情境的创设，引导学生学习生活中的数学，或运用所学的数学知识去解决生活问题。在这种学习体验中，学生内部的学习动机就会增强，从而让学习的兴趣更持久，并逐步树立正确的学习目标，进行更有效的学习。⒋   

5、 教学情境创设是改变学生学习方式的需要新课程倡导学生自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。“情境教学”这一教学方式，可以通过多种途径为学生创设生动的生活情景、富有挑战的问题情景，引导学生积极的“做”、大胆的“想”、勇敢的“讲”，关注知识的获取过程，满足学生多样化、个性化的发展需要。二、数学教学情境创设中存在的问题⒈情境创设缺乏明确的目的创设生活化的情境，能让枯燥的数学知识变得生动有趣，能让课堂变得丰富多彩。公开课的教学过程中教师的情境设计既能调动学生的学习积极性，又能出色的完成教学任务使每一位教师

6、心动，想把这样的情境运用到自己的课堂中去。但在自己的实际教学中却往往达不到同样的效果。为什么呢？平时的课堂教学中有的教师没有根据教学需要，学生实际，精心的设计教学情境；有的教师常常没有时间或没有能力把自己精心设计的教学情境通过多媒体或其他的形式在课堂上再现出来。于是采用的策略往往是“拿来主义”，然后围绕着课件中的情境进行教学设计，这样的情境创设怎么能为教学服务呢？情境创设没有明确的目标，脱离了学生的实际，效果自然不甚理想。⒉情境创设缺乏教学的重点教师对情境创设的理解仅仅停留在表面，认为课堂上没有创设

7、生活化的情境就不符合新课改的要求，就是“老土”。于是每一堂课都以生活情境导入，把复习铺垫，以旧引新等传统的教学方式抛到了九霄云外，课堂上处处有情境，时时有情境，学习气氛热热闹闹，教学却淡化了数学的本质内容。创设情境时没有把握教学的重点与难点，仅仅是为了课堂上有情境而创设情境显然是不利于教学，不利于学生发展的。⒊  情境创设缺乏思维的深度创设情境是为了架起生活与数学的桥梁，是为了让学生在生活化的情境中找到数学的原型，进而提炼到数学的本质，或是在问题情境中运用所学的数学知识去解决生活问题从而发展数学思维

8、，提高知识的综合运用能力，而并非是简单的生活情境的再现。而在教师的课堂上情境创设常常是几个卡通人物，或是一幅主题图的再现，这样的教学情境没有思维的深度也就失去了其教学的意义。⒋情境创设缺乏对学生的了解教师站在自身的角度思考问题，牵强的运用他人的教学情境或只是简单的再现教材主题图往往使教学情境失去了它应有的魅力。如新课程（上海版）教材及相配套的教学课件一般都是用小胖、小巧、小丁丁、小亚四个人物的学习或生活的情境图来呈现教学的内容，而学生从一年级到五年级他们的年龄在长大，