我站在铁索桥上 (2).doc

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1、《我站在铁索桥上》学习工具单（一）科目语文课题《我站在铁索桥上》课型自学展示课班级六年级一班姓名主备人范红妮【学习目标】1、扫清文字障碍，初步感知诗歌的内容。2、理解课文中的重点词语。3、正确、流利、有感情地朗读诗歌。【学习重、难点】自主学习掌握本诗中的生字，理解生词的词义。【学习方法】自主预习学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1、我把生字读了三遍，并把课本中生词划了下来：。2、我把生字组成的词抄写了一遍：。3、我能理解下列词语：摇晃强渡高举激烈英雄汹涌激荡弹雨4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。1.我想先把课文用心读三遍，把课文读正确

2、，读流利。2.把不理解的词语标上了记号。3.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示1、我学会了生字，想和大家一起分享，提醒同学们在书写时做到准确美观。2、我积累了很多词语，请大家跟我一起来读读，还想和大家交流它们的意思。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通读顺。4、我知道课文主要讲了1.学科长组织在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。ABC达标检测1、我来比一比，再组词。战（）度（）破（）唱（）曾（）站（）渡（）波（）昌（）僧（）2、我会找近义词。摇晃（）激烈（）开放（）英雄（）3、在括号里填入适当的词语。

3、（）的弹雨英雄的（）白浪（）（）的鲜花激烈的（）云雾（）1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录：（评价总分：）《我站在铁索桥上》学习工具单（二）科目语文课题《我站在铁索桥上》课型问题解决课班级六年级一班姓名主备人范红妮【学习目标】1、正确、熟练、有感情地朗读诗歌，并选择自己喜欢的诗节背诵。2、通过品读诗歌，引导学生体会红军英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，热爱今天幸福生活。3、学习本文寓情与景，借用形象来抒发胸中之情的方法。【学习重难点】1、体会诗歌的第二小节，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽

4、强、勇往直前的革命精神。2、理解诗句，体会诗人表达的情感。【学习方法】自主学习合作探究读悟结合学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1、交流课前了解到的有关铁索桥的故事。1、流利的朗诵课文。2、诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？边读课文，边画出相关句子，并做批注。ABC交流展示1、站在铁索桥上，作者看到了什么？（抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。）2、看到这样的景象，作者想到了什么？（1）我会读有关的诗句。（2）我知道飞夺泸定桥的故事？讲给大家听好吗？（3）作者为什么称红军战士为“英雄”？①可以联系自己查阅的资料中当时

5、的危险的形势来谈。②可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来谈。③还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价就取得了这次重要战斗胜利来谈。3、当年红军们战斗的地方变成了什么样子？4、作者要高声歌唱，他可能歌唱什么？1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC达标检测填空。1、这首诗追忆了，歌颂了，追往昔，惜今朝，表达了 。全诗共四节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物：，第二节，追忆了，第三节写，第四节。2、站在铁索

6、桥上，作者想到了英勇的红军、的英雄气概。1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.学科长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录：（评价总分：）