小乌鸦爱妈妈李斯教案.doc

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1、2012年武汉市小学音乐高效课堂教学模式研究优质课评比活动动人音版二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学设计江汉区滑坡路小学李斯课型：以歌唱为主的综合课教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器和乌鸦头饰教学目标：1、能积极主动地参加歌曲的创编表演，理解歌曲“乌鸦反哺”的含义，懂得孝敬长辈的道理。2、在聆听、演唱、表演的音乐实践活动中，体会歌曲情绪，表达歌曲情感。3、能用亲切流畅的声音唱准歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并尝试分角色用不同情绪表演唱。教学重点：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。教学难点：尝试用不同情绪演唱，并进行情

2、境表演。教材分析：《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈民歌。采用2/4拍，五声宫调式、带再现的两段体结构。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。第一乐段句尾旋律呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒了一幅动人的图画。使儿童通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。但是学生不容易集中注意力

3、，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏、表演、合作的形式，让学生在游戏中体验、表演中感受、合作中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，通过创设情境，播放视频动画等让学生理解歌曲的深刻寓意，运用多种形式的音乐活动增加学生的参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他学学习的兴趣，从而提高学习效果。教学过程：一、创设情境，跟音乐律动，体会不同的“飞”。同学们，今天我们的音乐之旅来到了美丽的大森林，看，是谁飞来了？（蝴蝶、蜜蜂、小鸟）它们飞的一样吗？蝴蝶（蜜蜂、小鸟）是怎么飞的

4、呀？（请学生上台展示）它们飞的样子各不相同，现在让我们跟着音乐一起飞舞吧。咦？飞来了一只小乌鸦，百年名校椒江区人民小学2/IP)Pm?h它在干什么呢？怎么又飞走了？让我们一起到小乌鸦的家里看一看吧！（播放歌曲视频）（设计意图：跟音乐律动，调动学生情绪，创设愉快的音乐课堂氛围，架起师生之间沟通的桥梁，激发学生学习兴趣。）二、学唱歌曲1、师讲述“乌鸦反哺”的故事，揭示课题。小乌鸦在做什么呢？（捉虫子给妈妈吃）乌鸦小的时候，乌鸦妈妈不辞辛苦找来虫子喂给它们吃，等小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了再也飞不

5、动了，这个时候小乌鸦便将自己捉来的虫子一口一口喂到妈妈的嘴里，细心的照顾妈妈。为了让大家都知道小乌鸦的故事，人们还把它的故事编成了一首歌，让我们一起来欣赏吧——小乌鸦爱妈妈。（播放歌曲动画）（设计意图：播放歌曲动画，吸引学生注意力，让学生初步体会歌曲寓意。）2、复听歌曲，感受歌曲情绪。你们觉得小乌鸦是一个怎样的孩子呀？（懂事、孝顺、爱妈妈）让我们再来感受小乌鸦对妈妈的爱吧。（设计意图：歌唱教学中应先以听为“主”，让学生多遍聆听了歌曲，熟悉旋律，为唱好歌曲打好基础。）3、模唱歌曲旋律（1）师用lu

6、音范唱，生小声跟唱（ppt出示歌谱）（2）复唱旋律，师生接唱唱名。（ppt出示旋律线）师：请大家看歌谱唱名，我唱前半句，你们能接唱后半句吗？（3）学生完整模唱旋律（唱唱名）师：现在让我们完整的模唱一遍，边唱边用手画旋律线，帮助自己唱准音高。（设计意图：通过多遍跟琴模唱，手画旋律线的方法，引导学生逐步唱准音高。）4、节奏游戏（2小节）：XXXX｜XXX｜师：老师又要考考大家了，仔细听，你能拍出它的节奏吗？引导以开火车的形式轮流击拍，要求学生中间不能停，正确拍出节奏。（设计意图：以游戏的形式让学生掌

7、握歌曲的主要节奏。）5、有节奏朗读歌词师：接下来让我们有节奏有表情的朗读歌词吧。6、师范唱，生小声跟琴演唱歌曲师：大家一定都迫不及待想唱歌了吧，请跟着老师一起小声的唱一唱，耳朵注意听琴声，一个字对两个音要唱准。7、难点乐句练唱，引导学生带上气息唱准音高师：请同学们听听这一句是怎样唱的:小乌鸦长大了，有力量了，飞的可高了，所以这一句旋律线是往上走的，请大家带上气息再试一试。（设计意图：低年级学生对音高概念模糊，通过形象的语句，启发学生想象，可以帮助学生唱准音高。）8、分角色接唱（1）师生接唱，师唱

8、乌鸦妈妈的部分，同学们唱小乌鸦的部分。师：这首歌曲哪几句是乌鸦妈妈唱的？（乌鸦妈妈叫娃娃---）乌鸦妈妈年纪大了不能飞了，她的心情是怎样的？（伤感、难过）你们能带着这样的情绪来唱一唱吗？当小乌鸦长大了，带着虫子喂给妈妈吃的时候，小乌鸦又是怎样的心情呢？（激动）这一段我们又该怎么唱呢？（活泼，欢快）（设计意图：通过分句体会，进一步感受乌鸦妈妈和小乌鸦的不同心情，引导学生用不同的声音表达歌曲情绪。）（2）分组接唱师：从同学们的歌声中，我感受到了小乌鸦的爱，现在轮到你们来表现乌鸦妈妈了，我请1、2组当