如何提高孩子们的语文素养.doc

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1、如何提高孩子们的语文素养作为一名小学语文老师，该如何提高孩子们的语文素养？首先要清楚何为小学生的语文素养？有必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技巧、良好的学习习惯、深厚的文化素养，高雅的言谈举止。作为一线教师，我们对孩子的培养，离不开《新课标》这一准绳，语文素养包含的基本内涵和要素很多。但是作为小学语文教师，如何从教学工作着手，有效地培养学生的语文素养，谈以下几点个人之见：　　角色转变　　现在都在讲“生本课堂”，就是说现在课堂的主体是学生，而不是传道的老师，现在的教学模式也由以往的填鸭式，灌输式改为自主、合作，探究式，我们

2、现在的四学教学模式即“自学，互学，助学，测学”，完全体现了这一理念，在这一教学模式中，老师是“教材---学生”之间的“月老”，是组织者，引导者。　　走进文本　　课标中最重要的一句话：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”那么我们想培养孩子的语文素养就不能脱离语文课程，当然也就不能脱离文本。　　以文本为依托，在老师有意识的引导下，组织学生们完成课前的自学预习，课堂上的合作讨论学习以及小组汇报交流等。在这一过程中孩子们也利用她们已有的语文知识积累，情感体验来进行批注，通过进行口语表达训练，学会倾听，学会不动笔墨不读书

3、，养成自学预习习惯，合作学习解决问题的能力等等。还有收集资料，每篇文章老师都引导孩子们先问问自己，这篇文章应该收集哪些资料来帮助我们理解课文，并引导孩子们把收集的资料适时地补充到课文学习汇报中，这些都是在借助文本来丰富学生的语言积累。　　还有些课文需要孩子进行续写，仿写等等，这都是在培养孩子的语言文字运用。　　走出文本　　阅读改变不了起点，但一定能改变终点。光靠教材的几篇文章，学生的视野太局限。所以，不但要带学生走进文本，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，养成课外阅读的好习惯，丰厚学生的文化底蕴。　　如《争吵》选自俄国亚米契

4、斯的《爱的教育》，就推荐孩子去读一读这本书；学完第六单元后，就让孩子们以组为单位来收集让你敬佩的名人伟人资料，然后整理汇报等等，这些是和教材相关的。　　我们班的小易，在手心网中开了一个免费图书馆，从开馆之日起，我借了好多本书，实际上有一些书我都看过，但是为了激发他的创办激情还有其他孩子的借阅兴趣，我就抛砖引玉了。还有借书卡呢，管理很严格的，我把还书日期写成了12月28日，后来他告诉我那天周日，让我改个日期，当时我心中顿生敬意啊！　　我们班级也有图书角，也有管理员，每天晚上放学前都会听到熟悉声音“请同学们把借阅的图书放回图书角，谢谢

5、！”　　有一天我班的下课和学校的有些雷同了，因为是我班的一个朗诵特别好的孩子录的，我就要求班长把下课后的一些要求改了，换一种形式，过几天小诗歌形式编出来经过修改：“书本桌面摆，椅子桌下推，安静又安全，文明记心间，操场真热闹，蹦蹦又跳跳，活动和学习，一样不能少！”这让我太惊讶了，太惊喜了，我逢人便讲我班这个多了不起，在一次品德公开课上，这个孩子又把防火的一系列知识变成儿歌，让听课的领导和老师赞不绝口。　　在老师的引导下，孩子们走进文本去学习相关的语文素养，走出文本孩子们运用所学的来拓宽阅读视野；再由课外学习积累来的，运用到语文课程的

6、文本中去。这种相互的过程，用四个字概括就是“学以致用”，我也改变了一下：会学诚可贵，能用价更高，若为将来故，合作皆需要。　　在这些过程中孩子们的种种表现都离不开兴趣，兴趣是最好的老师；这一过程也是是习惯的再现，就像古希腊哲学家亚里士多德说过的一句话：“优秀是一种习惯。”而优秀是坚持，是创造性思考，是一种态度，而态度又决定一切。　　以上只是自己平时的一些拙见而已，在以后的教育教学中，我会不断地探索研究并努力地实践下去，希望同学们能够“优秀”下去。