如何提高学生的语文素养

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1、如何提高学生的语文素养摘　要：语文作为基础性学科，在培养学生语言表达、沟通交流及人文修养等方面发挥着重要的作用。我们应从教学环境、课堂教学、课外活动几方面入手，着实提高学生的语文素养。关键词：语文学科提高语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要

2、组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工必须深入思考和研究的问题。下面笔者结合语文学科的特点，谈谈培养学生语文素质的一些思考和做法。一、优化教学环境，提高学生的语文素养为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些

3、学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对旅游的兴趣，关注旅游广告语；可以自由发言，说说自己和父母游览了哪些旅游胜地；还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来，把收集到的一些有景点特色的广告语进行交流。这样，学生在语文的学习中自然而然地就和家庭、

4、社会、自然紧密地联系在一起了。二、从课堂教学中找到突破口，提高学生的语文素养语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果，这是我们语文教师的追求。为此，在语文课堂教学中要注意从以下几方面入手：1、师生共搭展示平台，锻炼学生的口才。每节课前的三、五分钟，我为学生提供了口语表达能力的训练机会。训练的具体内容是和学生商量决定的，遵循由易到难、循序渐进的原则，如介绍家庭情况

5、、个人兴趣爱好，描述亲眼所见、亲耳所闻，讲一个成语故事，介绍一则名（格）言，介绍一位自己崇拜的人，推荐一本最喜欢的书等等。讲解时的要求也逐步提高，由神态自然、语言清晰简洁到声情并茂、语言流畅生动等。按顺序轮流往复，每个学期每位学生都能多次地得到登讲台当众讲话的锻炼机会，学生不仅练就了“说”的能力，满足了学生的表现欲，而且树立了自信心。2、搜集整理资料，让学生走上讲台。对于一些自读课文以及学生特别感兴趣的内容，如“猎狐”、“外星人”、“综合性学习”等，尽可大胆放手，把更多的时间、更大的自主权交给学生，充分调动学生的协作精神，创设

6、互帮互助、积极探索的氛围，让学生走上讲台做一回“小老师”或者主持人，促进学生的语言发展和个性发展。学生经过合作小组内的认真准备——搜集、整理、分析材料后，课上进行抢答赛、展示成果（幻灯片的制作等），常常是下课铃声已响，学生仍然兴趣盎然、意犹未尽。如刚刚上完“一起长大的玩具”这一内容，学生就收集资料，调查访问，做实验，自制玩具，小组绘制展示了墙报“童年的游戏”，课堂的容量增大了，学生的收获增多了。这种做法既锻炼了学生分析、综合等语文素养，又满足了他们的好胜心和表现欲，使每个学生在语文学习过程中都能品尝到成功的喜悦，获得一种成就感

7、。三、丰富语文课外活动，提高学生的语文素养丰富语文课外活动，也是新课标多次强调的。在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，而且一个人只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。造成语文教学高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。1、加强课外阅读指导。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，

8、提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”平时可随机查看一些学生的“摘抄”、“读书笔记”，做得好的，在班上表扬、传阅，以点带面，让全体学生有读、有得、有乐。2、说话、讨论、朗读、讲演。开展语文课外活动，一定要给学生提供说话和讨论的机会。口头表