分数与除法的关系（一）(1).doc

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1、分数与除法的关系第一课时【学习内容】教材第65-66页的例1-2及做一做的第1题、第67成练习十二第1-3题。【学习目标】1．使学生理解分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2．利用分数与除法的关系解决简单的问题。【学习重点】理解、归纳分数与除法的关系。教学过程一、目标导学：1、复习导入（1）、3/5表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？（2）、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1？（3）、计算8÷9=4÷7=你发现了什么？怎样表示这种

2、算式的结果？2、板书课题3、导读学习目标二、自主学习（一）自学提纲1、自学P65页例1，把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？这道题列式是（），从分数的意义上理解，就是把（）看成单位“1"，把单位“1”平均分成（）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示,1块的1/3就是（）块。2、自学例2把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？计算结果用分数表示出来。（1）动手操作，小组合作用学具分一分，有几种分法（2）、汇报分法，哪种比较简单？（3）、列出算式：（4）、3/4表示的意思？3、仔细观察，发现规律：分数与

3、除法的关系，被除数相当于（），除数相当于（）。1÷3=3÷4=4、如果用字母式子怎样表示？为什么不等于0？（二）学生自学（三）自学检测1、66页1题三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探分数与除法的关系1、用（）表示整数除法的商，除数相当于分数的（），被除数相当于分数的（），除号相当于分数中的（）。2、被除数÷除数=被除数/除数用字母表示：a÷ｂ=a/ｂ(ｂ≠0)（除数不能是零，分

4、数的分母也不能是零）3、分数是一种数，除法是一种运算。4、自学检测展示四、达标训练1、用分数表示结果2÷3　　8÷1012÷1623÷148÷99÷1424÷597÷232、填空＝（）÷（）（）÷（）＝（）÷11＝3/1134÷（）＝34/543、解决问题（1）、把6m长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？平均分成9份呢？★课堂小结：谈谈你有什么收获？还有什么问题吗？五、堂清检测（一）检测题1、练习十二1、2题课后反思（教学得、失及感悟）：