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时间:2020-04-13
《分数与除法的关系(一)(1).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、分数与除法的关系第一课时【学习内容】教材第65-66页的例1-2及做一做的第1题、第67成练习十二第1-3题。【学习目标】1.使学生理解分数与除法的关系,会用分数来表示两个整数相除的商。2.利用分数与除法的关系解决简单的问题。【学习重点】理解、归纳分数与除法的关系。教学过程一、目标导学:1、复习导入(1)、3/5表示什么意思?它的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位?(2)、把一根铁丝平均截成3段,每段的长度是这根铁丝的几分之几?你们把谁看作单位1?(3)、计算8÷9=4÷7=你发现了什么?怎样表示这种
2、算式的结果?2、板书课题3、导读学习目标二、自主学习(一)自学提纲1、自学P65页例1,把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?这道题列式是(),从分数的意义上理解,就是把()看成单位“1",把单位“1”平均分成()份,表示这样一份的数,可以用分数来表示,1块的1/3就是()块。2、自学例2把3块月饼平均分给4人,每人分得多少块?计算结果用分数表示出来。(1)动手操作,小组合作用学具分一分,有几种分法(2)、汇报分法,哪种比较简单?(3)、列出算式:(4)、3/4表示的意思?3、仔细观察,发现规律:分数与
3、除法的关系,被除数相当于(),除数相当于()。1÷3=3÷4=4、如果用字母式子怎样表示?为什么不等于0?(二)学生自学(三)自学检测1、66页1题三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。(二)师生互探分数与除法的关系1、用()表示整数除法的商,除数相当于分数的(),被除数相当于分数的(),除号相当于分数中的()。2、被除数÷除数=被除数/除数用字母表示:a÷b=a/b(b≠0)(除数不能是零,分
4、数的分母也不能是零)3、分数是一种数,除法是一种运算。4、自学检测展示四、达标训练1、用分数表示结果2÷3 8÷1012÷1623÷148÷99÷1424÷597÷232、填空=()÷()()÷()=()÷11=3/1134÷()=34/543、解决问题(1)、把6m长的铁丝平均分成7份,每份长多少米?平均分成9份呢?★课堂小结:谈谈你有什么收获?还有什么问题吗?五、堂清检测(一)检测题1、练习十二1、2题课后反思(教学得、失及感悟):
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