作业批改经验材料.doc

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1、作业批改经验材料小关中心小学李晓婕作业是学生学习知识和掌握知识技能的桥梁，是反馈教学效果的重要手段。它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生的能力，还是学生学习成果的直接反映，是教师课堂教学的反思改进。根据平时教学，现谈几点体会：每期开学都要求学生按学校统一格式进行书写。在书写作业要求时，先让学生认真读作业要求，再把作业要求写在作业本的第一页，以此时刻提醒学生按要求把作业书写整洁规范，努力做到正确率高，争做“优秀作业”生。生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，在作业设计时

2、，适当补充一些数学直观操作题，使学生在学习数学知识的同时，体会到数学来源于生活，使复杂的数学知识简单直观化。根据知识的难易程度分层次布置作业，从而使学生产生完成作业的兴趣。作业布置数量一般不超过半个小时，新旧知识交替布置，对于补充题目要求学生抄题做。避免作业过多导致学生为了完成任务而不加思考乱作，出现“学生作业信息”失真现象。对作业中的“一题多解”时，常鼓励学生用自己喜欢的方式来做，激发学生学习兴趣，使学生更加热爱学。作业批改做到全批全改，不落下每一位学生。批改时，做到面批面改。用激励性的语言与

3、学生交流，以此拉进师生关系。对出现错误的学生进行当面指导。发现普遍性错误，及时有效地进行集体点拨，避免错误发生。如有错误进行改正，大大提高了作业的质量。“听君一席话，胜读十年书”从这句话我们可以知道，一句中肯而有启发性的话，对一个人的影响是终身的，关系着一个人一生的成败，所以在评价学生的作业时，因人而异评价作业。根据学生的个性差异，为每个学生定制各自的等级，使每个学生都能获得成功。如优秀生，对于他们的作业要求要高，不但正确，而且书写时不能出现涂抹现象，如有便不能为“优”。而学习程度较差的学生，题

4、目正确，书写尽到最大努力了，即可得“优”。这样可以使每个学生蹦一蹦，都能“摘到自己想要的桃子”。从而增强学生学习的自信心。总之，对待学生的作业，我们既要注重学生的作业结果，更应重视学生的作业过程。学生的思维千差万别，接受知识的程度往往不同。所以，我们必须通过对作业的批改，发现学生的思维正误，及时有效地纠正。只有这样，学生的知识学习水平，才能跟上我们的教学步伐，提高我们的教育教学质量。