《点亮小灯泡》教学设计.doc

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1、《点亮小灯泡》教学设计一、教学目标科学知识：1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.认识短路对电路的影响。过程与方法：1.会连接简单电路。2.能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3.增强学生进一步探究电的兴趣和

2、安全用电的意识。二、教学重点在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。三、教学难点初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。四、教学准备教师准备：课件；电池和小灯泡的图片；双面胶。学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。五、教学时间1课时。六、教学过程（一）导入新课。通过上节课的学习，我们知道要点亮小灯泡必须要有（电源和导线）。今天这节课老师为你们准备了小灯泡、导线以及电池。我们就利用这三种材料来点亮小灯泡。并且一起探究灯被点亮的原因。（板书：点亮小灯泡）（二）观察材料，认识构造。1.观察小灯泡（1）引

3、导学生观察小灯泡师：在点亮小灯泡之前，我们先认识一下他们。首先我们先来看小灯泡。（教师课件出示小灯泡的结构图。）课前老师让同学们了解小灯泡的结构。谁来对着图说一说小灯泡的每个部分的名称。（2）学生汇报。（他说的对吗或有没有和他了解的情况不同的）看来同学们回去真的是认真的预习了。（习惯真是太好了，希望同学们这样的好习惯能继续保持。）（3）是的，（课件出示名称）小灯泡就是由这几部分构成的。玻璃泡、灯丝、金属架、以及连接点。这里连接点有几个？（两个）一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点部分，另一个位于小灯泡的一侧，和小灯泡的螺纹部分相连。2.观察电池（1）引导学生

4、观察电池。师：了解了小灯泡的结构，下面我们再来认识一下电池。你们知道这种电池的电压是多少伏吗？（1.5V）。我们人体能承受的安全电压是不高于36V的电压。所以，电池提供的电压不会对我们人体产生危险。而小灯泡也正需要1.5V电压。谁到前面边指着电池边说一说，电池从外部看有哪几部分组成？生：电池从外部看主要有两个部分组成。一端是铜帽就是电池的正极，别一端是锌壳就是电池的负极。（2）师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。（3）师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。（板书：两极？两点）（4）师：到底电

5、池的两极与小灯泡的两点有什么关系，一会儿通过实验相信你一定就会得出自己的结论。3.引出导线师：认识了电池和小灯泡，下面我们再来看看导线。每根导线的两端都除去大约1.5厘米的外包皮。这是为什么？生：有利于连接到电路中。师：导线的外面包着不容易导电的塑料，而里面是容易导电的金属。（三）合作尝试，点亮灯泡1.小组合作点亮小灯泡（1）三种材料我们都认识了，下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡，我们要比一比，看那一组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求。操作过程中小组成员要互相合作，互相配合，操作过程中注意观察，记住线路是怎样连接的。操作完后把材料放回材

6、料盒中，认真倾听同学和老师的发言。（2）学生实践。教师统计成功的小组并表扬他们的合作。对遇到问题的小组予以关注、指导。（3）刚才短短的一分钟左右的时间，有多少组的小灯泡被点亮了？我们来看一看。有X组点亮了小灯泡。但还有X组没有点亮小灯泡。我想他们现在一定在想为什么我们的小灯泡没有被点亮，他们的为什么点亮了呢，原因出在哪呢？一会老师就帮你们解开你们心中的疑惑。现在我们首先看一看点亮小灯泡的组他们的电路是怎样连接的。老师先找四个组的同学来展示。请你们拿着材料先点亮小灯泡然后再把电路的实物图在黑板上展示出来。老师准备灯泡和电池的模型。导线就用粉笔画出来就可以了

7、。学生展示出自己小组的电路的连接情况。有没有哪个组和他们的连接方式还不一样的。那也请你们展示一下你们的电路的连接方式好吗？也把你们的连接方法用实物图的方式在黑板上展示出来。（4）我们看一看黑板上的各位同学的连接图，真没想到就用这三种材料就能有这么多的方法把小灯泡点亮。那么我们现在一起来看一看这些点亮小灯泡的连接方法上有什么共同的地方？同学们总结的很好：要想让小灯泡发光，电池的两极必须与小灯泡的两点相连，而且连接过程中不能断开。（板书：两极连两点中间不断开）（5）现在没有点亮小灯泡的组，你们知道为什么没有点亮小灯泡了吗？谁来说一说你们组在连接过程中出现的问

8、题。现在再让你们点亮小灯泡，你们能点亮了吗？（能）（6）我们明白了小灯泡点亮的原