《西门豹治邺》导学单.docx

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1、五年级语文下册第九单元《西门豹治邺》导学单教师寄语：【同学们，课前预习事半功倍。请认真读课文吧！你一定会获得很大的收获。给自己一个展示的机会，相信自己，你是最棒的。】（五）年级（一）班学习小主人：课题：西门豹治邺小组：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课【学习目标】1、认识10个生字，会写11个生字；理解荒芜、提心吊胆等词语的意思。2、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。（重难点）3、疏通文意，理清文章的故事情节。【知识链接】西门豹战国时期的魏国人。复姓“西门”名“豹”是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多

2、好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。·自主预习（独学）一、预习三部曲:1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，把不会写的字词在预习本上多写两遍。2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。3、有感情地分角色朗读课文，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。）二、预习检测：1.读一读，给下面的字注音。（）（）（）（）（）（）（）淹没　官员　硬逼着　　老百姓　　眼睁睁旱灾　徒弟（）（）（）（）（）（）（）扑腾　　催促　　　提心吊胆下跪　　渠道　　灌　　溉2、根据意思写词语。（1）田地因无人管理而长满野草。（）（2）居住的人少，十分荒凉。（）（3）形容十分担心或害怕。（）（4

3、）脸上没有血色，形容极端恐惧。（）　　·探究学习（对学）一、根据课文内容填空。《西门豹治邺》这篇课文讲的是（）时期，（）治理（）这个地方，运用了（）的方法，破除了（），惩治了（），教育了（），率领老百姓开凿水渠，从此这儿每年的收成都很好。通过这件事，赞扬了西门豹（）、（）的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的（）和（）才能，也教育了人们要崇尚（）、不信（）。·巩固提高（群学）1、组长听写本课生字词。2、小组内分角色读课文。3、小组内畅谈预习收获。我的收获我的问题小组问题五年级语文下册第九单元《西门豹治邺》导学案教师寄语：【不同思维的相互碰撞，就会闪现智慧的火花！相信科学，破除迷信。】(

4、五)年级（一）班姓名：课题：西门豹治邺小组：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课【学习目标】1、学会本课生字新词，了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。（重点）2、理解课文内容，体会西门豹敢于并善于与迷信作斗争的勇气与智慧。（难点）【时代背景】战国时期，魏国邺县屡遭水患，女巫勾结群臣，假借河伯娶媳妇，榨取民财，百姓苦不堪言。这个故事发生在2000多年前，当时科学不发达，许多人都非常相信迷信，老百姓没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。【探究学习】探究点一：想一想：西门豹向老大爷调查了哪几件事？从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（同桌之间分角色朗读课文1——9自然段，完成表格）

5、西门豹询问老大爷回答了解到的情况探究点二：默读课文11——12自然段，说一说西门豹是如何巧妙地破除迷信的？你认为西门豹惩治巫婆和官绅的方法妙吗？妙在哪里？（温馨提示：先找出相关的语句画下来，再读一读，体会他这样做的用意是什么？做好批注，然后在小组内交流）【拓展延伸】1、创所欲言：西门豹为什么不直接惩治首恶，却要如此大费周章？如果是你，你会怎么做？2、传情达意：假如你是那位获救的新娘、围观的老百姓、受害的家属、侥幸活命的官绅，你会说些什么？（请选择一个角色，将自己要说的话写下来。）【作业超市】1、知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。2、趣味性作业：（1）请你为西门豹写一封表彰信，号召大

6、家向他学习。（2）科学飞速发展的今天,迷信却依旧存在,请把西门豹的故事讲给家人听。作业自选超市：（任选一题）【课后反思】（我反思，我快乐！）（收获、不足、努力方向等）自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆