网络环境艺术教育 .doc

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1、网络环境艺术教育网络环境艺术教育网络环境艺术教育网络环境艺术教育网络环境艺术教育　　随着当今世界各种高新信息技术的快速发展，信息技术的使用已经渗透到了我们El常生活的各个领域，无时无刻不在提醒着我们：一个新的信息时代已来临。进入信息时代的2l世纪，对艺术教育提出了更新更高的要求。随着艺术教育在国民教育中地位的不断提升，“信息技术与课程整合”的教学模式必将成为21世纪学校艺术教育改革的新视角。艺术教育与现代高新技术的结合，也是未来教育发展的必然趋势之一。从艺术教育的角度出发，站在现代信息化的高度来研究我国艺术教育的发展特点，

2、进一步探讨网络艺术教育的发展模式，探索出更适合我国现代化艺术教育发展的优势之路，这对于促进我国艺术教育现代化的健康、良性的发展具有重要意义。　　一、网络环境下的艺术教育特点　　网络作为现代社会人类日常交流、生活和工作的方式之一，发挥着不可替代的作用。网络不仅拓展了人类的生存和发展空间，也为人类提供了丰富多彩的生活、学习和工作方式。目前，计算机、多媒体和网络等作为一种教学手段，应用于现代化的教学还处于初级阶段。但是，网络作为一种新型的艺术教育教学手段，具有传统的教学模式所无法取代的优势。首先，网络为艺术教育教学提供了丰富的教

3、学资源。网络信息技术的快速发展，不但对传统的教育教学理论与实践产生了强烈的冲击，也引起了教师对自身教育观念、教育方式和方法的思考。随着网络在现代化教育中地位的不断提升，网络对艺术教育的改革和发展也逐渐被重视起来。众所周知，视觉、听觉、触觉等感知觉在艺术教育教学中起着非常重要的作用。从“视听艺术”的角度来说，网络就可以为艺术教育教学提供丰富的视听信息资源，在全球资源共享的基础上，使艺术教学取得良好的效果。网络为艺术教育教学提供了传统的课堂中所不具备的视听信息资源。通过网络课堂教学，师生可以毫不费力地参观、欣赏世界上的著名的艺

4、术品、艺术画廊、艺术馆等。不同国度的艺术家的个人视频演讲，大型的现代的新媒体艺术展览，行为艺术家的街头表演等等艺术资源都可以被运用到艺术课堂的教学中。艺术教学拥有这些形象且有感染力的教学资源，课堂的艺术氛围将更加浓郁，学生在这种浓厚的艺术空间中，人文艺术素养必将潜移默化地得到更好的陶冶。同时，网络所提供的各种形式的艺术教学突破了时间和空间的限制，师生可以随时随地地走进“艺术的殿堂”，从而提高了学习的效率。　　总之，这种可视、可听，甚至可触的艺术教育教学，开阔了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术素养。同时，也导致了教师对于

5、自身定位的转变。教师从传统的以文本知识为支撑的传授者变成了引领学生走入丰富多彩“艺术殿堂”的领航人。网络为现代艺术教育教学所提供的丰富的、形象的艺术资源，可激发学生学习艺术的兴趣，提升学生的综合人文素养，拓展教师的教学资源空间。其次，网络为艺术教育提供了灵活的教学方式。网络艺术教育打破了传统艺术教学中的时间和空间的限制，为师生提供了一种崭新的教学模式。传统的艺术教学常常受到场所、时间、天气等多种因素的制约，一堂设计完美的艺术课仅仅因为场所的限制，有可能使教学的效率大打折扣。而信息时代的网络艺术教育为我们突破传统教学的束缚提

6、供了条件。教师在网络信息技术的帮助下，可以随时随地带领学生欣赏艺术作品、参与当代新媒体艺术活动，甚至与艺术家面对面地分享艺术见解。在这种自由、开放、愉快的学习环境下，师生之间、学生与学生之间探讨艺术问题，评论艺术作品，从而提高了学生学习的自主性，同时也使学生的学习方式发生了质性的改变。学生从过去被动地接受知识“灌输”，转变为主动参与到艺术创作、欣赏和评论的过程中，逐渐养成自主学习的好习惯。网络也为艺术教学的互动和延伸提供了可能，即使学生是在课堂以外也可以主动学习艺术知识。网络为学生提供了展示自己艺术作品、交流艺术见解的平台

7、，让学生随时都可以将自己创作的艺术作品发布到网上，并通过论坛、微博、博客等方式与外界进行交流。另外，网络的检索和查找功能也有利于学生在新旧知识之间建立联系，从而建构起整体而系统的人文、社会科学知识体系。网络信息资源的共享使艺术教育教学的方式更加灵活和丰富，有利于培养学生的学习兴趣，同时也提高教学效率。最后，网络为艺术教育提供了新型的师生关系。随着科学技术特别是网络技术的迅猛发展，人们受教育的机会大大地增加，博物馆、美术馆、电影电视等视觉影像造就了许多无形的教师。课堂上教师的文本讲授已经不再是获取知识的唯一来源。艺术教育过程

8、中，教师的角色也发生了转变。教师不再是传统教学中的灌输者，而是成为整个艺术学习过程中的组织者、指导者和合作者。在网络等信息技术的教学氛围下，师生关系的双边性加强，既丰富了教师的教，又重视了学生的学，学生不再是理论知识的“接收”对象，逐渐转变成了教育过程中平等的参与者、合作者和自我教育的主体，进而成为新型