精细运动功能评估对应训练方法

《精细运动功能评估对应训练方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、FMFM训练项目A区视觉追踪A01项视觉追踪摇铃l训练目标：取仰卧位，用摇铃吸引儿童的注意，他/她追视摇铃从中线至两侧均可达90度。l训练目的：视觉水平追踪能力。l训练要求：儿童视觉可追踪物体。l训练要点：儿童必须能注视摇铃，然后头和眼睛可跟随摇铃慢慢地从中线以90度的弧线向侧方运动。l训练方法：1、孩子取仰卧位，头转向一侧，取一色彩鲜艳、明亮的物体放在他/她眼前约2.5厘米处，让孩子注视这件物体。2、A02项听觉追踪l训练目标：取仰卧位，在儿童耳旁摇动摇铃（看不到摇铃），他/她转动头部，用眼睛找到声源l训练目的：听知觉能力；头—眼协调能力，头部水平转动并视觉追踪。l训练要求：儿童

2、听知觉发展良好，可听见声音；头部能转动；用视觉捕捉到物体。l训练要点：儿童必须能听见摇铃声，然后头和眼能顺着声音运动，并看到发声物。l训练方法：1、孩子取仰卧位，确定他/她能够听见声音，分别在他/她的两侧耳旁说话或呼其名，然后鼓励诱导孩子的头转向发声侧、并用眼睛注视说话者。2、孩子取仰卧位，选择孩子喜欢的发声玩具，每次取一个，在他/她一侧耳旁约10厘米处发出声音，但不要让其看到或触及，鼓励诱导孩子听、转头并用眼睛注意发声玩具；在另一侧重复做。3、孩子取坐位，距他/她耳朵约10厘米处、分别从不同方向摇摇铃、拍手或发声数次，但不要让其看到或触及，然后鼓励诱导孩子的头转向发声侧，并用眼睛

3、去注意。A03项视觉追踪—右侧至左侧l训练目标：儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后在桌上将网球从儿童右侧滚向其左侧（然后再从右侧滚向左侧），儿童两侧追视球均超过中线。l训练目的：头部中线位控制及抗重力移动能力；视觉水平追踪能力。l训练要求：儿童坐位下头部保持竖立；视觉水平追踪物体；头和眼能追踪移动过中线的物体，保持头—眼协调。l训练要点：儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她边上的球，然后当球慢慢过中线时，双眼及头能追随物体移动的轨迹。l训练方法：A04项视觉追踪—左侧至右侧l训练目标：儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后在

4、桌上将网球从儿童左侧滚向其右侧（然后再从左侧滚向右侧），儿童两侧追视球均超过中线。l训练目的：头部中线位控制及抗重力水平移动能力；视觉水平追踪能力。l训练要求：儿童坐位下头部保持竖立；视觉水平追踪物体；头和眼能追踪移动过中线的物体，保持头—眼协调。l训练要点：儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她边上的球，然后当球慢慢过中线时，双眼及头能追随物体移动的轨迹。l训练方法：A05项视觉垂直追踪l训练目标：儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后将网球从儿童头部上方放开让其自由落至桌面，儿童视觉追踪至桌面。l训练目的：头部中线位控制及抗重力垂直移动能力；视觉

5、垂直追踪能力。l训练要求：儿童坐位下头部保持竖立；视觉垂直追踪物体；头和眼能垂直追踪移动的物体，保持头—眼协调。l训练要点：儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她头部上方的球，然后当球慢慢落至桌面时，头和双眼能追随物体移动的轨迹。l训练方法：B区上肢关节活动能力B01项伸手臂l训练目标：取仰卧位，将摇铃放在距儿童胸部上方30厘米处吸引他/她注意，然后说：“来拿摇铃”。儿童向摇铃伸出并伸直手臂。l训练目的：抓物动机；视觉注视；双手臂完全伸展伸向中线位。l训练要求：儿童想要拿他/她想要的东西，并能控制手臂运动。l训练要点：儿童需注意到物体，想要抓住物体，并且要向物体伸出并伸

6、直双臂。更高的方式是伸展一侧手臂。l训练方法：B02项接近中线l训练目标：取仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30厘米处，儿童在抓取玩具时，双手能够移至中线。l训练目的：抓物动机；手眼协调；视觉注视；双手伸至中线。l训练要求：儿童看到并想要拿他/她想要的东西，能在视觉的指示下从侧面向中线方向移动双手臂，并抓取悬挂的玩具。需要有一定的手眼协调能力。l训练要点：儿童必须表现出手—眼协调能力，以及向中线位伸手的能力。l训练方法：B03项抓握摇铃l训练目标：儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，将摇铃置于桌上，儿童抓住摇铃。l训练目的：抓物动机；抗重力下伸手；手眼协调能力；抓并握住物体。l训练要求

7、：儿童在坐位下能视觉注视一件想要的物体，然后能伸手抓住物体，整个过程中能保持手—眼协调。l训练要点：儿童需具备手眼协调能力；还必须能在抗重力情况下伸手抓住桌上的物体。l训练方法：B04项伸手抓纸l训练目标：儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，将纸置于桌上，儿童拉纸或把纸弄皱拿在手上。l训练目的：抓物动机；手眼协调能力；手指、手掌抓握及协调能力。l训练要求：儿童必须注视想要的东西，并手—眼协调地去抓并握住。儿童要表现出手指感觉发展良好，手指与手掌协调能力。他/她能抓取平的东