体校物理教学论文 .doc

《体校物理教学论文 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、体校物理教学论文体校物理教学论文体校物理教学论文体校物理教学论文　　一、培养良好的师生情感，做运动员的良师益友　　体校运动员生性活泼好动，在课堂上坐不住，爱做小动作，很多文化课教师对此不能接受，师生间造成一定的心理隔阂。如何建立良好的尊师爱生关系，是教学取得成功的重要条件。如果教师在感情上跟运动员亲密无间，做他们的知心朋友，就有利于教师了解运动员的学习思想、知识基础、接受能力和兴趣爱好。因此，教学过程中，我在严格要求运动员的同时，又宽厚安详，随时注意运动员的一举一动，处处从关心爱护出发，靠教育机智而不靠发脾气，去处理课堂上出现的越轨事件；对学习有困难或

2、一时学习落后的运动员，我对他们关怀帮助，循循善诱，主动找他们谈心，每当课堂上有好的表现及时给予表扬和鼓励；对个别运动员出现的问题，我也坚持全面了解，防止急躁情绪，不会片面和轻易地否定这些运动员。只有这样，运动员才可能热爱教师、尊重教师，听从教师的教诲，才能和教师在教学过程中进行良好的互动，取得理想的教学效果。　　二、激发运动员的学习兴趣，调动运动员学习物理的主动性和积极性　　常言道：“兴趣是最好的老师”。由于体校运动员文化基础较差，对文化课学习主动性和积极性普遍不高，因此，在教学过程中我坚持做到“寓教于乐、寓学于乐”，通过趣味性教学，使每个运动员都能将

3、注意力转移到物理知识的学习中，而且始终保持学习这科的主动性和积极性，让运动员在轻松愉快的气氛中增长知识，扩大视野，锻炼能力。例如，在讲“匀速圆周运动”这节课内容时，我向运动员们提出这样的问题：自行车赛场上，场地跑道为什么是倾斜的？在修建公路时，转弯处为什么总是内低外高？运动员在田径比赛中，在通过弯道时为什么上身总会自然向内倾斜，而且速度越快倾斜越大？这些现象是每个运动员在平时的训练和生活中经常会看到的，只是平时没有多想，这样经过教师提问，运动员们都迫切想知道它们的原因，激发了运动员对这一节课的学习兴趣，充分调动了运动员学习的积极性和主动性，实现了运动员

4、要我学向我要学的转变。　　三、因材施教，注重培养困难生学习的积极性　　由于体校运动员来自全国各地，文化基础参差不齐，个别运动员常因学习跟不上而影响教学的正常进行。针对这一情况，我首先是要从思想上关怀、爱护、鼓励他们，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友，而不是随便指责或呵斥他们；二是在教学进程中采用“低起点、拉着走、多鼓励”的方法，课堂上对他们优先提问、优先板演、优先面批，使运动员逐日体会进步，得到鼓舞，产生信心；三是在课堂上提问困难生时要注意时机，挑选他们注意听讲的时候，不要总是挑他们思想溜号的时候，给困难生造成教师故意为难他们的思想；四是提问题

5、不要太难，当他们回答出所要求的问题时，要给予适当鼓励，如“你回答的真好”“你有进步”等话语给予表扬。如果他们暂时回答不出或是不完整时，也给予鼓励，如“我相信你会回答出这个简单的问题的”“再想想，你能回答的”等等，使运动员受到鼓舞，从中体验到成功的愉悦；五是在布置课堂作业时，可以用小纸条给困难生准备一些较易做的作业题，做对了辅导时加以肯定，给予鼓励。在批改作业时，尽量面批，帮助他们找出错误原因，耐心点拨。在他们的作业本上写上“有进步”“继续努力”等评语，这样，他们既从中尝到了初步成功的喜悦，又能清楚掌握自己的学习进程，从而焕发出困难生的自信、自尊、自强，

6、真正做到教学相长。　　四、重视物理实验，激发运动员的好奇心和求知欲　　物理是一门以实验为基础的学科。通过实验，能使运动员获得生动而直观的感性认识，较易引起运动员的学习兴趣，特别是体校运动员天生活泼好动，所以做好物理实验，可以把书本上的理论知识和实际事物联系起来，帮助运动员正确深刻的理解物理概念，对培养运动员的学习兴趣，提高运动员的物理成绩有很大帮助。在实际的教学过程中，我的具体做法是：1、对演示实验，首先应使全班运动员清晰地感知演示对象。演示时要和讲解、谈话相结合，进行指导，必要时尽可能让运动员用多种感官去看、听、触，帮助运动员在观察认识事物主要特征和

7、变化的基础上，通过思考，达到理性认识。实践证明，每次的演示实验，极大地调动了运动员的求知欲和好奇心，更能激发运动员的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果。2、对运动员实验，为了使每个运动员都能成功地完成每一个实验，我在实验开始前，引导运动员回忆将会在实验中运用的已学理论，仔细想好操作步骤和注意事项。这样一来，运动员在实验过程中就会目的明确，有的放矢。其次，在实验过程中，我也会进行具体的指导和检查。当运动员遇到困难时，我会根据运动员产生困难的原因，适当提示实验方法或引导运动员找出实验操作中的差错，发现问题及时处理，并要求运动员实事求是地根据自己的实验结果

8、填写实验报告。实践表明，只要教师安排得当，引导得法，运动员都能较好地完成物理实验教学任务。这不