走马灯的制作.doc

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1、走马灯的制作襄樊市二十五中学唐莉华【教学目标】： 1，了解中国传统民间文化艺术，了解走马灯”的旋转原理。 2，通过让学生制作“走马灯”，提高学生的动手能力。 3，培养学生的科学观念、创新精神和合作精神。【教学重点】：学习走马灯的制作技能。【教学难点】：了解走马灯旋转原理和制作技巧并进行创新。【材料准备】：　　生：自备制作用走马灯的工具和材料。如；剪刀、胶水、铅笔、直尺、圆规、各种彩纸（方形或圆形纸片）、细铁丝一段(20cm)、缝衣针、印有奔马的纸片、子母扣。　　师：自制走马灯若干、剪刀、胶水、两张方形纸

2、片、台灯若干架、多媒体课件。【教学方法】：演示法讨论法尝试法合作探究法实验法【课时安排】：一课时【教学过程】：一、谈话激趣，揭示课题。　　谈话：同学们，今天老师给大家带来许多好玩的东西。请看是什么？脏。粘好以后要先晾一晾，不要立即安放。　　4、安放的方法。要把制作好的走马灯灯罩轻轻地套在支架上，注意台灯的使用安全。　　问：这几点要求还有不明白的地方吗？讲述：好，接下来大家可以动手制作自己喜欢的走马灯了。制作时，可以参照银幕上的制作步骤和图示。（课件展示）制作步骤：   1，把红纸剪成如图一方一圆，方的为

3、36×14CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖（风轮）。   2，把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。   3，作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出8个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。作完之后把它粘在圆筒上。   4，用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处嵌上子母扣作为轴承。   5，剪粘奔马图样。也可以用彩笔画马的图形。图示：                                  讲述：在制作过程中如果有什么困难或新的设想，可

4、以主动地跟同学交流，也可以跟老师说一说。制完后，请每个小组的同学把你制作的走马灯罩套在走马灯支架上。比一比看哪个小组的同学制作的走马灯不仅漂亮，而且转得又快又稳。好了，大家开始动手制作吧！　三、学生动手制作。　　（老师巡回指导）四、走马灯作品展评。　　谈话：在刚才的活动中，同学们活动得很积极，很投入，制作了不少好的作品。现在我们来开展一个小组走马灯展评，评选出每个小组最精美的走马灯，好吗？抓紧时间开始评比吧。　　（学生小组讨论）　　谈话：每个小组评选结果出来了吗？现在就请每个小组推选出一名同学把你们的作

5、品那到前面来向大家展示一下！看到同学们制作的一件件精致的作品，老师感到很高兴！你们感到高兴吗？那么，让我们一起用掌声为我们的成功而祝贺吧！五、玩玩走马灯。　　谈话：刚才，同学们自己动手动脑制成了精美的走马灯。走马灯转起来则更好玩了。让我们玩一玩亲手制作的走马灯吧，我们就把玩走马灯的活动当成一项检验作品的机会，观察一下自己的走马善于动手动脑，设计的走马灯又好玩又好看，我希望大家以后在做其它事情的时候，也能展开想象，积极动手动脑去实现自己的愿望。就像今天的活动一样，现在我们制作的是走马灯，将来我们可以自己创

6、造一些有利于人们生产、生活的作品，为人类作出新的贡献。【作   业】：制作几个不同的走马灯，并利用自己制作的走马灯进行探究性实验，研究一下走马灯转动快慢与下列因素的关系。【板书设计】：              【教案设计说明】：　　《制作走马灯》是根据浙江省义务教育小学《生活与劳动》六年制第十一册（五年制第九册）第九课《制作灯笼》编写的教案。本课以学生自主参与的实践活动为基本形式，以学生在认知，情感，行为诸方面得到协调发展为主要目的。本课时的教学设计试图在以下几方面作一些尝试：　 一、充分体现劳技课的

7、实践性、趣味性、创造性和自主性。在整堂课中，实践性与趣味性相结合，以学生自己动手，动脑交流探究活动为主，把教师的讲解演示降到最低限度。比如：只给学生提供制作步骤和有关图示，教师只演示折，剪，粘等几种基本方法。以学生自主活动为主，把教师支配的时间降到最低限度，以最大限度发展学生自主意识，创造意识和合作意识。　　二、珍视学生的自我分析与评价。如学生在制作和玩走马灯的活动过程中，由学生以小组合作的形式共同完成并民主评议优秀作品，培养学生客观的分析评价，寻求改进措施，培养学生客观，公正，合作，负责的态度。　　三

8、、注重以人为本。在整个教学活动过程中，给学生创设宽松，和谐，愉快的学习气氛，解放学生的手、脑、口，为学生的人格自主发展创设自由的空