越障碍拓展练习.doc

《越障碍拓展练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、越障碍拓展练习（铺石过河）体育组：林音构思与设计：本课依据新课程标准的理念，围绕课时教学目标，选择教学内容、方法和手段，合理创设教学情境，突出教师作为学生学习的参与者、促进者、帮助者、合作者参与教学过程，循序渐进的提高游戏的难度，让学生在主体性学习活动的过程中，“玩”中学，“玩”中乐，“玩”中体验，“玩”中达“标”，更使得他们“玩”出乐趣，“玩”出花样，“玩”出变化，“玩”出积淀，“玩”出创新。一、教学目标：（目标水平一）1.   通过自主性学习使学生了解铺石过河的多种玩法。2.   学生能掌握多人铺石过河方法，并能在相互配合中完成游戏。3、发展学生思维能

2、力，提高学生创造能力，培养学生合作能力。二、教学内容：铺石过河三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人(针对小学生有意注意时间短的特点，用高人和矮人游戏导入本节课，不仅可以拉近师生之间的距离，让学生集中注意力，同时也达到了课前热身的效果，一举两得。)程序一：1、内容：传垫比赛2、教师行为：（1）将学生分为四组教师，要求每组用进行各种方式完成传垫活动。（2）启发学生自由创想传垫的方法。3、学生行为：（1）跟随老师进行传垫练习。（2）自由创想“玩”法。4、组织形式：学生四列横队5、本段目标：激趣热身、明确目标。(传垫比赛只是本节课的一个引子，主要目的是通过传垫比赛激

3、发学生参与运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫，让学生初步懂得运动中相互合作的重要意义。)程序二：1、内容：创设游戏情境并学习三人一组铺石过河的方法。2、教师行为：讲清楚三人一组铺石过河的方法，教师请一组做的最合理的进行展示，而后提示其余学生这种做法进行练习。3、学生行为：通过观察其他同学的方法，自己进行尝试练习。4、组织形式：分四组进行比赛。5、本段目标：个性张扬、掌握三人一组铺石过河的“玩”法。(该环节是本节课的关键和枢纽，通过教师创设的情境告诉学生，老师为他们准备了一个非常特别的礼物，但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码，而想取得密码

4、必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好，这一连串环环相扣的游戏要求将学生的练习欲望激发到了极至，为学生积极投入游戏练习奠定了坚实的基础。)程序三：1、内容：学习四人一组铺石过河的方法。2、教师行为：引导学生进行四人合作练习并比赛。3、学生行为：四人一组合作练习并比赛。4、组织形式：四路横队。5、本段目标：合作学练，掌握四人一组铺石过河的方法。(通过前面三人一组铺石过河练习后，为了使学生的参与热情始终保持在一个较高的水平上，本环节设置了四人一组铺石过河，循序渐进的提高了游戏的难度，进一步激发学生的练习兴趣。)程序四：1、内容：学习一组人铺石过河过的方法2、学生

5、行为：一组人合作练习并比赛。3、组织：四路横队。4、本段目标：通过增加游戏的难度，进一步提高学生的配合能力。(有了前面两个环节的铺垫，运用前面练习获得的技能进一步增加游戏的难度，以整个小组作为一个练习单位完成铺石过河练习，让学生们在相互配合，相互帮助中享受小团队之间竞赛的乐趣，培养学生的合作意识和集体主义荣誉感。)程序五：1、内容：众人划船2、教师行为：教师讲解游戏方法，播放情境音乐，进行示范，并参与游戏。3、学生行为：每组学生坐在体操垫上做出划桨的动作，并跟着音乐歌唱《让我们荡起双桨》。4、组织：四列横队有秩序的坐在体操垫上。5、本段目标：身心放松（本节

6、课体操垫作为一根主线，将教学的各个流程有机串联在了一起，放松活动在《让我门荡起双桨》歌曲所创设的优美情境中，学生在垫上学着划船的姿势完成身心的放松。使得本节课首尾呼应，充分发挥了器材和场地的效能。）程序六：1、内容：揭示谜底并小结2、教师行为：揭示谜底，归纳、小结本节课情况，给学生鼓励，布置延伸任务。3、学生行为：参与评价本节课，课外延伸，完成拓展性“任务”。4、组织：学生自由坐在体操垫上围绕老师进行。（该环节是本节课情境创设的最后一个关键环节，学生打开获得的密码，通过组合最后向所有同学展示密码内容“祝同学们儿童节快乐”，使得学生不仅通过本节课锻炼了身体同

7、时获得内心的满足。为学生终身体育观念的树立奠定坚实的基础。）器材：体操垫20块呼拉圈4个录音机1台