说课《瑶族舞曲》1.doc

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1、说课题目欣赏《瑶族舞曲》我今天说课的题目是欣赏民族管弦乐<<瑶族舞曲>>。我说课的程序分为四部分：一、教材分析二、教材处理三、教学方法四、教学手段五、教学程序。首先说一、教材分析（一）教材的地位及作用：<瑶族舞曲〉选自九年义务教育五年制小学音乐课本第九册第三课。他是由彭修文根据刘铁山、茅沅创作的同名管弦乐曲改编而成。乐曲描绘了成群结队的瑶族人民，穿着艳丽多彩的民族盛装，载歌载舞欢庆自己节日的生动场景。全曲为复三步曲式结构。通过本节课的学习，可以培养学生更好地感受理解音乐，表现音乐，培养学生的审美能力。

2、（二）、根据教材的特点和教学大纲的规定，以及教材编者的意图、素质教育的实施和学生的实际情况，确定本课的目标：1、认知目标：通过欣赏《瑶族舞曲》让学生感受不同节拍和不同速度所塑造的不同情绪。2、能力目标：培养学生对音乐的感受力和表演力。3、创新目标：用打击乐器为乐曲二、三部分创编节奏。（三）、根据教学大纲的要求和教材的分析和处理，确定本课重点：了解乐曲的情绪、主题音调、速度变化等对作品的塑造意义。难点是：在教师的指导下，使学生创设情景，描绘情景，达到锻炼学生想象的能力。确立的依据是：音乐艺术主要是通过聆

3、听来获得感官上的欣赏，从而达到情感上的变化，音乐教育的本质是情感教育，以情感达到教育的目的。二、教材处理（四）、学生状况分析及对策在音乐欣赏教学中特别是乐曲的欣赏，常常使学生处于被动的状态中，多数是教师介绍作品，分析曲式，学生说出各乐段的不同情绪以及力度、速度等要素，对表现音乐形象所起的作用等等。然而，根据儿童的思维特点和接受能力，教师先用谈话和讲述的方式来引导学生联想和想象，结果收效甚微。如果用些直观的教学手段，让学生直接参与操作实践，从中获得表现音乐的机会，就能极大的吸引学生的注意力，调动学生的学

4、习兴趣，充分发挥学生的想象力，激发学生的创造性思维。（五）、教材内容的组织与安排欣赏《瑶族舞曲》时，着重让学生感受不同节拍和不同速度所塑造的不同情绪。1、初听时，感受乐曲的情绪。2、分段细听，让学生感受慢速与快速所表现的不同情绪。同时，熟悉各民族乐器的音色。听第二乐段时，要求学生感受本乐段的三拍子与第一乐段的四拍子这两种不同节拍所造成的不同效果。3、复听时，学生用不同的方式来表现音乐。三、说教学方法（六）、教学方法及选择的依据视觉图像法，创设情景，感受音乐，知识拓展。这节课，我充分运用了多媒体教学手段

5、，尽量让学生体会音乐的情景，以及有关瑶族的文化。（七）、教学方法的灵活性及实用性在传统的音乐欣赏教学中，一台录音机，一架电子琴往往让学生感到很枯燥单调，往往让学生很被动的接受，而充满美感的多媒体综合信息，则能调动学生欣赏音乐的积极性，激发的音乐表现欲。四、说教学手段：我结合多媒体的直观教学手段，在学生眼前展现各种有关瑶族风情的介绍，学生可任意点击标题就能了解他最感兴趣的知识，这样可以充分发挥学生的主观能动性。五、说教学程序：（课件：第一步：创设情景导入新课）教师首先请学生欣赏一首乐曲，听后请学生说出这

6、首乐曲的情绪。指导学生说出，当乐曲速度较慢时，乐曲的情绪是优美、柔和的；当乐曲速度较快时，乐曲的情绪是欢快、热烈、跳跃的。教师导出这首乐曲的曲名是《瑶族舞曲》。第二步：主动探究分段视听、讲解(课件：乐曲由模拟瑶族长鼓的敲击声的引子开始：长鼓是瑶族很有特色的一件打击乐器。（播放天下第一鼓的画面和瑶族人民手拿长鼓翩翩起舞的画面，点击图片引子开始。）1、乐曲由模拟瑶族长鼓敲击声的引子开始：2、引入第一部分的第一主题，分别由高胡、笛子主奏：（学生可以轻声视唱主题旋律）这段音乐我们仿佛看到了一位瑶族姑娘随着长鼓

7、的节拍和动人的旋律在翩翩起舞。接着由三弦等弹奏出快速而热情的第一主题变奏：（学生轻声视唱旋律）变奏部分使我们仿佛看到了人们为这优美多姿的舞蹈拨动心弦，也情不自禁地一起跳起舞来，场面显得分外热闹。3、第二部分分别由笛子、二胡、笙主奏出优美动人的三拍子曲调这部分描写了青年们相互邀请跳舞，在轻歌曼舞中，尽情歌唱翻身后幸福美好的生活和对美好未来的憧憬。4、第三部分再现了第一部分的主题，快速而热烈，音响越来越强烈，情绪越来越高涨，在热烈的高潮中结束全曲，展示了人们兴高采烈的群舞场面。（展示课件）第三步：在参与中

8、，激发学生的创造性思维当学生直接参与操作实践后，对乐曲的结构，情绪变化有了深刻地领会，在有他们为第一段编配舞蹈，为第二、三段编配打击乐，学生都能选择最适合音乐形象的动作或打击乐器。（展示课件）第四步：知识拓展了解瑶族有关的文化教师结合多媒体的直观手段，在学生眼前展现了各种有关瑶族风情的介绍，学生可任意点击标题，就能了解他最感兴趣的，最想了解的知识。这一环节的设计激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，充分发挥了学生的主观能动性。第五步：布置作业今天我们