《瑶族舞曲》说课及教案 (2)

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1、《瑶族舞曲》说课教案一、教材分析1．教材的地位和作用《瑶族舞曲》是九年义务教育四年制初中音乐第二册第二单元的一篇欣赏课。这是一篇著名的民族管弦乐乐曲。有特殊性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习管弦乐曲有一定的导向和推动作用。2．教学目标根据新大纲对教学内容的要求以及本课的课型特点，更好地推动素质教育的开展，制定如下教学目标：⑴．通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。⑵．通过听、奏、唱结合的方法，让学生

2、熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。3．教学重点⑴．乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。⑵．感受乐曲中不同情绪的对比。4．教学难点辨别演奏乐曲主题旋律的乐器音色，分析音乐进行的音乐要素。二、教材处理学习状况分析及对策小学生对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生学习欣赏课的方法，（先分部欣赏，再疏通曲意，然后理解曲意等系列过程。）这样逐步培养学生自学欣赏课的能力，总结学习方法。三、教学方法根据素质教育的内涵，确立了激情导入法，发现法，奏唱结合的方法、讨论法、引导探索法、对比法、启发式、知识反馈法等。四、教学手段运用录音机、投影仪、投影片等

3、电教手段来辅助教学。五、教学程序1．激情导入现代教育研究表明，能激起学生浓厚的学习兴趣是最好的老师。本曲通过学生对熟悉的少数民族歌曲的亲自体会，导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》拉近学生与欣赏作品的距离。2．分段初听⑴．听第一部分音乐这一部分是本课的重点。运用发现法让学生初听第一部分的音乐，从中找出并哼唱第一主题，培养学生的音乐记忆能力；运用奏唱结合的方法，提高学生的视唱能力；运用讨论法调动学生的积极性分辨演奏乐器的音色及表现力；运用引导探索法，引导学生层层深入，认识音乐要素在音乐表现中的作用；运用对比法，分析由于音乐要素的变化所产生的不同音乐情绪。⑵．听唱第二部分运用对比法与第一

4、部分进行整体对比。⑶．听第三部分音乐以学生为主体，运用启发式，分析音乐要素对音乐的表现作用。三、复听全曲复听中运用电教手段，将视、听、唱相结合，老师适时加入简短旁白，点出新知识，增强学生的欣赏兴趣，提高欣赏品位。四、小结体现学生为主体、教师为主导的作用，学生谈感受，教师归纳总结，让学生通过动脑思考总结，反馈对音乐作品的感受，了解学生对音乐作品的程度，进一步引导学生认识音乐的作用。 课题瑶族舞曲课型单一（欣赏）授课人李艳单位虎林市实验小学教学内容欣赏：民族弦乐《瑶族舞曲》教学方法1．通过欣赏《瑶族舞曲》辩别演奏乐器的音色，从情感体验入手分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解

5、音乐的能力。2．通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生音乐记忆能力。教学分析《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的一首民族管弦乐。乐曲由复三部曲式构成。这首乐曲感情表现丰富，形象鲜明。乐曲的开始是一个幽静的引子，第一部分由两个不同速度、不同情绪的主题组成。第一主题的音乐情绪优美抒情，2／4拍，行板速度，渐强的力度，由带再现的单二部曲式构成，第二主题音乐情绪热情欢快，2／4拍，块板的速度，强的力度，由带再现的单三部曲式构成。第二部分的音乐亲切祥和，3／4拍慢板的速度，较弱的力度，由带再现的单三部曲式构成。第三部分是第一部分的省略再现加尾声。音乐

6、情绪比第一部分更加热烈欢腾，尾声部分的速度在快板的基础上又加快了，力度更强了，情绪达到了高潮，乐曲在高潮中结束，整个乐曲呈现了热烈欢腾的歌舞场面。重点难点1．重点：⑴乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第主题片断。⑵感受乐曲中不同情绪的对比。2．难点：辨别演奏乐曲主题旋律的乐器音色，分析音乐进行的音乐要素。教具录音机、投影机、投影片4张教学步骤教学内容教学方法一、导言我们伟大的祖国幅员辽阔，像个大花园。五十六个民族就像五十六朵鲜花，争香斗艳，射异彩。同学们，在你们的中间有少数民族吗？（学生回答）哪位同学会唱少数民族的歌？（找一曲熟悉的大家唱）这些少数民族的歌曲都具有独特的

7、民族风格和民族音调，由此可见，民族音乐是绚丽多彩、百花齐放的，在我们民族的大家庭通过学生对熟悉的少数民族歌曲的亲身体会，导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》拉近学生与欣赏作品的距离。 教学步骤教学内容教学意图 中，有一个少数民族──瑶族。你们知道他们主要聚居在我国的哪些省份吗？（学生回答）瑶族人民像其它少数族一样勤劳勇敢，能歌善舞，每逢节日就身着盛装，敲起世代相传的瑶族长鼓，跳起那欢乐的舞蹈。现在，让我们共同欣赏一首描写他们欢乐歌舞的民族管弦乐《瑶族舞曲》。（出示课题） 二、分段初听