请对我说“谢谢”.doc

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1、请对我说“谢谢”浣东街道双桥中心幼儿园周容羽新学期开始的几天，由于我对本班幼儿不是很熟悉，所以我也只能摸索着和他们进行交流。现在开学已经一周了，我也基本能够融入这个“大家庭”。大家似乎对于我这个周老师，也能欣然接受。但是在这短短的几天，我却发现了一些问题，我班的孩子虽然已经是大班了，可在经过了两个月的暑期生活后，常规意识淡薄，动作随意性大，静不下心，喜欢追逐打闹。课间总是能看见一群小东西围着桌子或者小伙伴追逐，甚至肆无忌惮的围着老师玩，不管老师怎么制止，也安静不了几分钟。可是我发现如果是他们感兴趣的他们就会集中精神，非常安静，而

2、且只要多鼓励，或者表扬他们就会很听话，毕竟所有的孩子都喜欢鼓励和表扬的方式，所以我觉得这样的方法可以把他们的情绪从假期生活中调整过来。然而最令我不可思议的是，所有的孩子都不说礼貌用语，他们觉得接受别人的帮助是理所当然。他们总是在接受我帮助后转身就走了，只有极少数小朋友会说“谢谢”。我试了很多次都是如此。我决定要把他们的这种习惯改过来。于是，我总是寻找各种机会，比如在小朋友吃点心时，有人撕不开袋子，我会走过去问：你可以吗？当他说撕不开的时候，我会问：那你需要我帮助吗？当他接受我帮助后，却没有任何表示的时候，我会对他说：请对我说“谢

3、谢”！然后他就对我说“谢谢”。又比如，起床的时候，有的小朋友的被子有点大，他叠不好，然后小朋友会对老师说：我叠不好。这时我会走过去问：那你是不是需要我来帮助你？我俩齐心协力叠好后，我会等他说“谢谢”，如果他还是没有表示，我会提醒他：如果有人帮助你，你应该怎么说？然后他会笑笑地说“谢谢”！接下去的几次，当他们接受我的帮助后，我都会对他们说：请对我说“谢谢”。渐渐的，他们已经开始习惯说谢谢。不用我再提醒，只要一个眼神就会明白。当礼貌成为一种习惯的时候，那便是一种人格的光环。